楊成名,楊成名講師,楊成名聯(lián)系方式,楊成名培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
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楊成名:《鍛造卓越的中層》精品小班特訓(xùn)營(yíng)
2016-01-20 48110
對(duì)象
中層經(jīng)理
目的
培養(yǎng)企業(yè)卓越的中層,提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
內(nèi)容
培訓(xùn)不是看演出。培訓(xùn)需要講師的精彩,更需要 深度匯談解決企業(yè)的問(wèn)題! 精品小班,挖掘您自己的問(wèn)題;實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,鍛造企業(yè)的鐵軍。 如果您想真正的解決問(wèn)題,提升素質(zhì),請(qǐng)您參加: 《鍛造卓越的中層》精品小班訓(xùn)練營(yíng) 1.為什么是小班訓(xùn)練? 傳統(tǒng)的幾百上千人的培訓(xùn),完全成了講師展示的舞臺(tái),企業(yè)卻無(wú)法拋出自己的問(wèn)題,學(xué)員之間、學(xué)員與講師之間無(wú)法進(jìn)行深度匯談,以找到解決問(wèn)題的方案。其結(jié)果只能是講起來(lái)生動(dòng),聽(tīng)起來(lái)激動(dòng),回去以后沒(méi)法動(dòng)! 小班訓(xùn)練,講方法、講案例、拋問(wèn)題、實(shí)地演練、點(diǎn)評(píng)、提升六位一體,真正的深度匯談,深入溝通,如臨其境,切實(shí)解決企業(yè)問(wèn)題,提升員工素質(zhì)! 2.培訓(xùn)對(duì)象:中層經(jīng)理,每班限額40人,超過(guò)人數(shù)滾動(dòng)到下期開(kāi)班。 3.課程背景: 中層經(jīng)理是企業(yè)的“脊梁”,中層經(jīng)理定位不準(zhǔn)、角色不明、技能不足,就相當(dāng)于人的脊梁不挺,就會(huì)“頭疼”?,F(xiàn)實(shí)中眾多的企業(yè)中層經(jīng)理都存在這些問(wèn)題,導(dǎo)致董事長(zhǎng)、總經(jīng)理等企業(yè)的高層很“頭疼”,要花費(fèi)很多的時(shí)間解決本該由企業(yè)中層解決的問(wèn)題,導(dǎo)致沒(méi)有更多的時(shí)間思考公司的發(fā)展戰(zhàn)略,錯(cuò)失市場(chǎng)機(jī)會(huì)。另外,很多中層經(jīng)理在帶隊(duì)伍、培養(yǎng)人才方面也嚴(yán)重不足,導(dǎo)致企業(yè)的“侏儒癥”,優(yōu)秀人才流失,人才培養(yǎng)與補(bǔ)充機(jī)制欠缺。這些問(wèn)題都將從根本上制約企業(yè)的發(fā)展,甚至威脅企業(yè)的生死存亡。 楊成名博士緊密結(jié)合自己的管理工作實(shí)踐,與多家咨詢公司緊密協(xié)作,搜尋各行各業(yè)公司的管理案例與實(shí)際問(wèn)題,經(jīng)過(guò)反復(fù)演練、提升,數(shù)十年磨一劍,終于摸索總結(jié)出了中層管理干部實(shí)際管理工作遇到的突出的問(wèn)題以及解決的方法、工具、流程體系,形成《鍛造卓越的中層》課程體系,運(yùn)用“講方法、講案例、提問(wèn)題、實(shí)演練、深點(diǎn)評(píng)、快提升”的六位一體的方法體系,引導(dǎo)學(xué)員通過(guò)實(shí)際的模擬演練與感悟,達(dá)到引導(dǎo)中層經(jīng)理進(jìn)行精準(zhǔn)的角色定位,切實(shí)掌握服務(wù)、溝通、協(xié)調(diào)、授權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)等技能技巧。 4.內(nèi)容大綱:(兩天一晚) 引言:升值,成為中層經(jīng)理,意味著什么? 第一講 中層經(jīng)理的角色定位 1、 認(rèn)識(shí)管理:協(xié)調(diào)資源,達(dá)成目標(biāo) 實(shí)踐研討:管理者可以協(xié)調(diào)的資源包括哪些? 2、經(jīng)理人的作用和價(jià)值 案例研討:這些經(jīng)理人角色定位出了什么問(wèn)題? 3、管理的層次與對(duì)應(yīng)的技能 4、管理的職能和循環(huán)管理 5、經(jīng)理人常見(jiàn)的困惑 實(shí)踐研討:你在管理實(shí)踐中有哪些困惑?你將如何解決? 6、解開(kāi)謎團(tuán)的武器 第二講 工作管理與人員管理 1、企業(yè)的工作循環(huán):PDCA 實(shí)踐操作:設(shè)計(jì)你具體工作的PDCA循環(huán) 2、工作的分類(lèi)安排:要事第一 實(shí)踐操作:列出你日常工作安排中的要事 3、目標(biāo)管理:目標(biāo)設(shè)定、分解以及實(shí)施輔導(dǎo) 角色扮演:如何讓下屬接受你下達(dá)的目標(biāo)并順利完成 4、監(jiān)督與控制 5、人員培養(yǎng)與培育 實(shí)踐操作:你應(yīng)該如何在現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)員工? 6、人員激勵(lì) 視頻案例:如何表?yè)P(yáng)與批評(píng)員工 第三講 領(lǐng)導(dǎo)與授權(quán) 1、 領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì):追隨關(guān)系 實(shí)踐研討:你將如何追隨、執(zhí)行公司的文化與戰(zhàn)略?又憑什么讓下屬追隨? 2、 領(lǐng)導(dǎo)好自己 3、 領(lǐng)導(dǎo)下屬,為政以文:使命、愿景和價(jià)值觀 實(shí)踐研討:你將如何讓你的下屬看到希望,看到未來(lái)? 4、授權(quán)的好處 實(shí)踐研討:為什么你覺(jué)得自己那么忙,而下屬卻好像無(wú)所事事? 5、適宜授權(quán)及不宜授權(quán)的工作 實(shí)踐研討:你覺(jué)得哪些工作可以授權(quán)?哪些必須親歷親為? 6、有效授權(quán)的步驟與技巧 案例分析:張經(jīng)理的授權(quán)出了什么問(wèn)題? 第四講 員工激勵(lì)技巧 1、激勵(lì)理論原理 2、期望領(lǐng)導(dǎo)法 3、有效的物質(zhì)激勵(lì)技巧 案例分析:王總發(fā)獎(jiǎng)金發(fā)出了什么問(wèn)題? 4、 有效的精神激勵(lì)技巧 視頻研討:你從張經(jīng)理的表?yè)P(yáng)與批評(píng)中學(xué)到了什么? 第五講 績(jī)效管理與績(jī)效輔導(dǎo) 1、績(jī)效管理系統(tǒng) 2、經(jīng)理人績(jī)效管理中的角色和作用 3、績(jī)效面談 視頻研討:我們應(yīng)該如何避免績(jī)效面談流于形式? 4、績(jī)效輔導(dǎo) 實(shí)踐研討:在績(jī)效管理中,經(jīng)理人應(yīng)該如何促使員工提升績(jī)效? 第六講 高效團(tuán)隊(duì)建設(shè) 1、四種現(xiàn)象和三種團(tuán)隊(duì):防止假性和諧 2、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì) 3、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè):領(lǐng)導(dǎo)、制度與文化 實(shí)踐研討:你覺(jué)得你的團(tuán)隊(duì)中有哪些不利于發(fā)展的價(jià)值觀? 4、打造卓越的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力 角色扮演:美女的策略 第七講 成為上司的助手與代言人 1、面對(duì)上司,你應(yīng)該承擔(dān)哪些角色? 2、如何執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)? 角色扮演案例:到底是誰(shuí)的錯(cuò)? 3、幫助上司思考 實(shí)踐研討:下屬向你請(qǐng)教問(wèn)題,你怎么處理? 你向上司請(qǐng)示工作之前,要做哪些準(zhǔn)備? 4、工作匯報(bào)的技巧  匯報(bào)的時(shí)間  書(shū)面匯報(bào)的技巧  口頭匯報(bào)的技巧 實(shí)戰(zhàn)演練:向上司匯報(bào)工作 第八講 與同事協(xié)作 1、企業(yè)對(duì)內(nèi)對(duì)外的兩個(gè)經(jīng)營(yíng) 2、內(nèi)部客戶觀念及實(shí)操技巧 3、從內(nèi)部客戶到合作伙伴 4、跨部門(mén)溝通與協(xié)作的技巧 角色扮演:銷(xiāo)售部與生產(chǎn)部的故事 5、加強(qiáng)協(xié)作,走向共贏 5.講師介紹 楊成名 博士 【專(zhuān)業(yè)資歷】 《前沿講座》《宣講家》欄目組特聘專(zhuān)家 時(shí)代光華 高級(jí)講師 博格(中國(guó))管理咨詢公司 高級(jí)培訓(xùn)師 工商銀行培訓(xùn)中心 客座教授 人保財(cái)險(xiǎn)培訓(xùn)中心 客座教授 同濟(jì)大學(xué) 管理學(xué)博士 上海交通大學(xué)MBA 【授課資歷】 楊成名博士,既有深厚的理論素養(yǎng)與學(xué)術(shù)造詣,又有豐富而傳奇般的職業(yè)生涯經(jīng)歷,二者融合鑄就了他堅(jiān)實(shí)的職業(yè)資歷基礎(chǔ)。 他是上海交大的MBA,同濟(jì)大學(xué)的管理學(xué)博士 ,“實(shí)踐中的迷茫要通過(guò)學(xué)習(xí)與思考來(lái)解解惑”,“學(xué)習(xí)交流的成果推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展,靠實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)”,干中學(xué),學(xué)中干,學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合、相推動(dòng),成就了他事業(yè)的輝煌! 他,做過(guò)建筑工,用勤勞的雙手建起高樓大廈;他,做過(guò)人民教師,為農(nóng)村的孩子撐起一片蔚藍(lán)的天空;他,做過(guò)一線營(yíng)銷(xiāo)員,在辦公室、工地、辦公樓到處奔波,經(jīng)歷了苦口婆心、口干舌燥、腰酸腿痛的折磨,也收獲了幫助客戶、收獲成功的喜悅。他,做過(guò)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理,與客戶、終端、經(jīng)銷(xiāo)商以及營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)將共同成長(zhǎng),謀定未來(lái);有過(guò)彷徨,卻更多的是共贏的歡欣鼓舞!從個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn),學(xué)到了如何組織團(tuán)隊(duì),共謀大業(yè)!他,還與人合伙辦過(guò)公司,跌跌撞撞中成長(zhǎng),磕磕碰碰中發(fā)展! 近十年來(lái),他一直致力于為企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題,深入研究形成獨(dú)具特色的課程體系,其中《鍛造卓越的中層》、《鍛造營(yíng)銷(xiāo)鐵軍》、《快樂(lè)高效的職業(yè)人》等課程深受企業(yè)好評(píng),服務(wù)企業(yè)上千家,有效提升了人員素質(zhì)與企業(yè)績(jī)效。 【授課風(fēng)格】 楊成名博士秉持“講得清”、“聽(tīng)得懂”、“練得會(huì)”的企業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),注重將自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、管理咨詢培訓(xùn)案例與具體的方法、技巧相結(jié)合,案例式講授要求講得清清楚楚、明明白白,苛求自己的講授讓基礎(chǔ)差的學(xué)員也能一聽(tīng)就懂。 楊博士堅(jiān)持認(rèn)為:方法、技巧一定要經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練才能學(xué)會(huì),楊老師的課堂要求3個(gè)1/3,即案例式講授時(shí)間1/3,實(shí)戰(zhàn)演練1/3,匯報(bào)、交流、點(diǎn)評(píng)1/3??蛻魧?duì)楊老師課程一致的評(píng)價(jià)是:“來(lái)了就想聽(tīng),聽(tīng)了就能懂!”,“學(xué)了就能練,練了就能用!” 【品牌課程】 《鍛造卓越的中層》 《鍛造營(yíng)銷(xiāo)鐵軍》 《快樂(lè)高效的職業(yè)人》 【部分學(xué)員評(píng)價(jià)】 楊博士的課程從始至終都圍繞著中層經(jīng)理實(shí)際工作中的問(wèn)題展開(kāi),研討、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)讓我茅塞頓開(kāi),對(duì)我們幫助太大了! ——王伊萍 江西博微新技術(shù)行政總監(jiān) 楊老師的課程圍繞實(shí)際工作的困惑,從方法、案例、演練、點(diǎn)評(píng)等系統(tǒng)化的流程提升領(lǐng)導(dǎo)與管理技能,很實(shí)用、很有效。我要回去宣傳,讓公司其他同仁也來(lái)參加楊老師的精品小班特訓(xùn)營(yíng)。 ——李仕文 江西省招標(biāo)咨詢集團(tuán)總經(jīng)辦主任 楊博士的培訓(xùn)理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練非常有特色,有實(shí)用價(jià)值,我們收獲很多。我們從來(lái)沒(méi)接受過(guò)這樣高水平的培訓(xùn)。希望以后可以多多接受這樣的培訓(xùn),不斷提升自己。 ——張凱軍 江西火電建設(shè)中層儲(chǔ)備干部 楊老師的課程從始至終對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求,執(zhí)行力的訓(xùn)練貫穿始終。通過(guò)短短的兩天的學(xué)習(xí)組織,小組長(zhǎng)就能體會(huì)到當(dāng)干部的責(zé)任、壓力與動(dòng)力,真是太好了!所有的話題都會(huì)圍繞我們公司的實(shí)際,“逼迫”大家步步深入的尋求根本的解決之道,真是太有用了!希望楊老師能成為我們企業(yè)的終身顧問(wèn)。 ——艾麗玲 恒華陶瓷行政人力總監(jiān)
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