每一位家長都愛孩子，但不一定都會(huì)愛，愛的意愿 =\= 愛的結(jié)果

一、 家庭當(dāng)中常見的教育現(xiàn)象誤區(qū)

（1） 、對(duì)比 

（2）、責(zé)罵

    對(duì)比讓孩子丟失自尊，我們?cè)S多家長認(rèn)為孩子小，什么也不懂，沒有

面子，實(shí)際上在孩子還不會(huì)說話的時(shí)候就已經(jīng)有“面子”了。所以我們常在

不自覺的情況下傷了孩子的“面子”，傷了孩子的自尊心。

    責(zé)罵讓孩子失去自信，一個(gè)優(yōu)秀的孩子，會(huì)在家長的批評(píng)、責(zé)罵聲中漸

漸的失去信心和自信。

二、 如何培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的孩子

（1）、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

什么樣的環(huán)境是好的學(xué)習(xí)環(huán)境？

    學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，不是體力勞動(dòng)，體力勞動(dòng)的特點(diǎn)：是勞動(dòng)者可以在

被別人逼迫、強(qiáng)迫、責(zé)罵、不愿意、不快樂的情況下也能做到。然而，腦力

勞動(dòng)的特點(diǎn)是：勞動(dòng)者必須要在愉悅、快樂的情緒下才能夠事半功倍。

    前蘇聯(lián)的一個(gè)教育家說：“家長和教師通常都犯的錯(cuò)誤是，他們不了

解學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，腦力勞動(dòng)所特有的規(guī)律是勞動(dòng)者必須處于主動(dòng)的狀

態(tài)。” 要想讓你的孩子學(xué)習(xí)達(dá)到理想的狀態(tài)，你必須把他激發(fā)到他自己想

去學(xué)習(xí)，而不是你逼迫他去學(xué)習(xí)?！昂芏嗉议L抱怨自己的小孩不夠努力，經(jīng)

過調(diào)查，其實(shí)大部分孩子都想努力學(xué)習(xí)，但卻努不上力，為什么？由于孩子

沒能在這種努力學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂?！敝挥性诳鞓返男木诚?，孩子的身體很

松弛，而大腦的潛能和留意力卻高度集中，學(xué)習(xí)才有可能有效。一個(gè)以為學(xué)

習(xí)很難很苦的孩子，往往不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，大腦的潛能和留意力不能高度

集中，身體卻很緊張，難怪坐不住。對(duì)家長而言，要給孩子傳達(dá)“學(xué)習(xí)是快

樂”的觀念——引導(dǎo)孩子從簡單做起，找到勝任感——給予孩子及時(shí)的表揚(yáng)

和激勵(lì)——找到學(xué)習(xí)的規(guī)律——繼續(xù)給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)——終極讓孩子把學(xué)習(xí)與

快樂相連，越學(xué)習(xí)越快樂！ 

    這是孩子在學(xué)習(xí)時(shí)的正確狀態(tài)。因此，要想讓孩子擁有高效率的學(xué)習(xí)收

獲，家長們就必須要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)快樂的、溫暖的、溫馨的、和諧的、

和睦的家庭教育環(huán)境。

（2）、中學(xué)生正處于青春期發(fā)展階段，情緒波動(dòng)大，容易與家長發(fā)生爭執(zhí)

或沖撞，提請(qǐng)家長，當(dāng)沖撞即將發(fā)生的時(shí)候，請(qǐng)家長們千萬不要再去講大道

理，而是要講愛，因?yàn)榧也皇侵v理的地方，家是講愛的地方。說出你心中對(duì)

孩子的愛！

三、培養(yǎng)孩子的自信心是第一要素

    如何培養(yǎng)孩子的自信心？要什么樣的孩子您就說什么樣的話，不要說反

話。人在3歲之前還沒有“我”的概念，到7歲就漸漸有一個(gè)自我評(píng)價(jià)的雛

形。上初中后，“我”的概念基本形成，這時(shí)候人已基本明確自己到底聰明

還是愚蠢、學(xué)習(xí)到底難還是輕易等等，這些觀念將很大程度局限人的發(fā)展。

    德國的大哲學(xué)家尼采，他把人的精神狀態(tài)用動(dòng)物來比喻。用他的話來說

有90%的人就像沙漠里的駱駝，駱駝在那么嚴(yán)酷的條件下，它自己并不想向

前走，它被駝人打著，拽著向前走，它的心理狀態(tài)是被動(dòng)的。用語言表訴

是：“你應(yīng)該。”中國現(xiàn)在的孩子有90%以上就像沙漠里的駱駝一樣，是被

動(dòng)地，艱難地在學(xué)習(xí)。那么他是絕對(duì)學(xué)不好，不符合腦力勞動(dòng)的規(guī)律。另一

種狀態(tài)叫“草原上的獅子”，獅子在追捕獵物時(shí)是處于主動(dòng)狀態(tài)，用語言表

訴是“我能夠”。這是孩子在學(xué)習(xí)時(shí)的正確狀態(tài)。

“假如從小就培養(yǎng)孩子‘我行，我能’的觀念，孩子的學(xué)習(xí)潛能就能很好地

開發(fā)。相反，假如孩子從小就有‘我很笨，我做不到’的觀念，那么孩子的

學(xué)習(xí)潛能一定受到阻擋，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。因此，家長應(yīng)該讓孩子相

信自己?！?nbsp;

激勵(lì)是改變孩子自我觀念局限的最好方式。

美國有個(gè)大教育學(xué)家說過一句話：“在教育孩子的題目上，我不知道除了鼓

勵(lì)還有什么別的方法”！這句話雖有些偏激，但也包含了一個(gè)重要道理：要

改變孩子自我觀念的局限，鼓勵(lì)是需要天天做的事情。要多告訴你的孩子：

“沒問題！爸爸媽媽相信你！”   

可是大多數(shù)家長恰恰相反——“你就是不行，你看人家××家的孩子就比你

強(qiáng)得多”！這只能使孩子自我觀念的局限性不斷惡化。所以，請(qǐng)我們家長管

好我們的嘴，多鼓勵(lì)，多理解，多信任！

四、如何正確愛孩子

    要想培養(yǎng)好孩子，第一個(gè)就是愛。我們真的愛自己的孩子嗎？表達(dá)愛的

方式不是愛本身，現(xiàn)在我給出愛的基本界定。

（1）、愛是精神的，不是物質(zhì)的。愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的感情，

不是物質(zhì)，不是給錢不是做事。說你愛孩子，就意味著你跟孩子說話時(shí)的語

氣是柔和的，你要把你心里的感情表達(dá)給你的孩子，埋在心里的愛不是愛，

你要把你的愛表達(dá)出來，愛是一種人類最美好的感情，說你愛孩子，意味著

你給孩子說愛的時(shí)候，語氣是嬌柔的，表情是柔和的，我們很多家長打孩子

都說是愛孩子，一個(gè)媽媽把兒子揍一頓之后，問孩子，媽媽為什么打你，那

是因?yàn)閶寢寪勰恪?/span>

（2）、愛是沒有條件的整體接納，如果你對(duì)孩子說，你如果能考前三名我

就給你買電腦這是有條件的愛，愛是無條件的，不須要回報(bào)的。

（3）、愛是要被對(duì)方感受到的，愛是由被愛者決定的，你愛不愛你的孩

子，是由孩子來決定的。而我們的家長總是一廂情愿，總是以自己認(rèn)為對(duì)的

方式來愛著孩子。     

二十一世紀(jì)的今天，孩子真的不是我們個(gè)人的，是我們這個(gè)多難的民族、國

家的寶貴財(cái)富和資源……“我們給孩子留下一個(gè)什么樣的世界根本不重要，

重要的是我們要給這個(gè)世界、這個(gè)國家、這個(gè)民族留下一群什么樣的孩子將

至關(guān)重要”！

我們到底要一個(gè)怎樣的孩子？

提示：周弘、卡爾·威特的父親、于丹的父親、孟子的母親，太遠(yuǎn)了，說近

代的，錢學(xué)森的父親、喬布斯的父母……

優(yōu)秀的孩子背后，必定有合格的父母，哪怕是單親。

如：周杰倫、李玟、孔子、孟子、奧巴馬、霍利菲爾德、林肯……

成功家長具備的共同特點(diǎn)：樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、不抱怨、努力。

培養(yǎng)優(yōu)秀子女的九大智慧：

贊賞、鼓勵(lì)、確認(rèn)、請(qǐng)教、理解、寬容、陪伴、規(guī)則、提醒

表揚(yáng)是什么時(shí)候用的：做對(duì)事及時(shí)贊許

鼓勵(lì)是什么時(shí)候用的：做了錯(cuò)事就鼓勵(lì)

要什么說什么：

比如：我的孩子是個(gè)懂事的孩子；是個(gè)細(xì)心地孩子；是個(gè)自信的孩子；有禮

貌的孩子；愛勞動(dòng)的孩子；愛干凈的孩子；孝順的孩子；將來一定是個(gè)受人

尊敬的孩子！……

什么是價(jià)值感：

被尊敬（被接納 被贊賞 被相信）、被需要（被請(qǐng)教、被求助）、被愛（精

神的、無條件的、對(duì)方感受到的被無條件的愛著）

理解：誤解是常態(tài)，理解是特例，父母可以不理解，但要去了解

寬容：允許孩子跌跤

陪伴：獨(dú)生子女很孤獨(dú)，家長要用哪種方式去陪伴，而陪伴不是監(jiān)督。

規(guī)則是養(yǎng)成教育的范疇，例如：早晨自己按時(shí)起床，遲到自己負(fù)責(zé)；自己的

襪子自己洗；晚上十一點(diǎn)之前必須回到家；每月零花錢的固定數(shù)量；

批評(píng)：對(duì)事不對(duì)人

什么東西不是愛卻被我們說成是愛：

1、占有    2、控制    3、支配

4、強(qiáng)迫    5、干預(yù)    6、奴役

7、打罵    8、批評(píng)    9、指責(zé)

10、包辦  11、代替   12、溺愛

教育的緩發(fā)性：時(shí)間的持續(xù)是關(guān)鍵