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個人素質(zhì)講師課程
龍濤
最新《高端商務(wù)禮儀》課程
商務(wù)禮儀
企業(yè)管理
演講與口才
人際關(guān)系
素質(zhì)教育
課程簡介： 禮儀是敬人、律己的行為規(guī)范。對內(nèi)，是一
個人素質(zhì)
、修養(yǎng)的體現(xiàn)；對外，也是一個團(tuán)體外在形象的展現(xiàn)；更是一個社會、國家、民族精神文明的象征。任何一個單位的員
龍濤
最新《辯論技巧與辯論賽設(shè)計(jì)》課程
辯論技巧
演講與口才
企業(yè)管理
溝通技巧
素質(zhì)教育
一、課程簡介 通過本課程教學(xué)，讓學(xué)員對辯論有基礎(chǔ)的認(rèn)知，培養(yǎng)辯手應(yīng)有的辯論技巧，并了解辯論賽的流程設(shè)計(jì)。 其中包括： 1、語言的魅力。聲音的清晰度、力度及抑揚(yáng)頓挫
龍濤
最新《公眾演說實(shí)戰(zhàn)技巧》課程
演講技巧
技能培訓(xùn)
中高層管理
個人形象
素質(zhì)教育
課程簡介 公眾演說實(shí)戰(zhàn)技巧是龍濤老師的精品核心課程，20年演講培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，融合心理學(xué)、播音學(xué)、營銷學(xué)、行為學(xué)等學(xué)科研發(fā)的一套知行合一的當(dāng)眾講話訓(xùn)練技巧。本課程讓每
趙磊
《企業(yè)素質(zhì)模型的建立與如何應(yīng)用》
能力素質(zhì)模型
【內(nèi)容介紹】： ★第一部分 企業(yè)核心競爭力與素質(zhì)模型的關(guān)系 1、量化分解企業(yè)核心競爭力 2、核心競爭力提煉的核心競爭素質(zhì)及通用素質(zhì) 3、核心素質(zhì)與企業(yè)發(fā)展之間關(guān)系
趙磊
《勝任力素質(zhì)模型設(shè)計(jì)與應(yīng)用》
勝任力素質(zhì)模型
【課程大綱】： 一、勝任能力（素質(zhì)）的構(gòu)成要素 1、勝任能力模型冰山及其他模型 2、對勝任能力模型構(gòu)成要素的解析 二、勝任能力與績效的關(guān)系 1、勝任能力與績效的驅(qū)
牛犇
醫(yī)藥經(jīng)理能力素質(zhì)模型訓(xùn)練營專題培訓(xùn)
醫(yī)藥
管理能力
素質(zhì)模型
醫(yī)藥經(jīng)理能力素質(zhì)模型訓(xùn)練營專題培訓(xùn) 培訓(xùn)老師：牛犇（原創(chuàng)定制課程） 課程背景： 素質(zhì)模型理論源于20世紀(jì)70年代初、由美國國務(wù)院邀請哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授戴維·麥克
劉衛(wèi)東
《少年領(lǐng)導(dǎo)力》
青少年
領(lǐng)袖素質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)力
管理能力
演說能力
課程要義 假期來了，孩子的假期怎樣充實(shí)而又有意義？想讓孩子快樂，但學(xué)習(xí)問題，親子關(guān)系，沉迷電子產(chǎn)品等問題都讓家長很苦惱。有什么方式讓孩子能學(xué)又能玩呢？與此同時又能
尹振彬
國學(xué)與修身
國學(xué)
傳統(tǒng)文化
修身
修養(yǎng)
個人素質(zhì)
同志曾經(jīng)指出：“要把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，自覺養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正使讀書學(xué)習(xí)成為工作、生活的重要組成部分，使一切有益的知識和文
尹振彬
中國式的管理技巧
管理能力
管理技巧
中層管理
管理素質(zhì)
創(chuàng)業(yè)者
為什么在做業(yè)績時以一當(dāng)十，升任管理后卻不能所向披靡？ 為什么從基層提拔上來的管理者，角色轉(zhuǎn)換不過來，很難勝任相應(yīng)的管理崗位？ 為什么管理者很難快速成為優(yōu)秀的管理者
于唐山
新員工職業(yè)化素質(zhì)與能力
新員工職業(yè)化素質(zhì)
因?yàn)樽蛱斓膬?yōu)秀，我們擁有今天；為了明天的卓越，我們今天開始踏上征途?！?伴隨著一批又一批的新員工加入到我們團(tuán)隊(duì)的時候，我們總是期望這些新鮮的血液會帶給我們團(tuán)隊(duì)新的
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