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教學(xué)講師課程
袁晨翔
職業(yè)風(fēng)水師培訓(xùn)風(fēng)水實(shí)戰(zhàn)
教學(xué)
—大漢易經(jīng)四川書院袁晨翔
培訓(xùn)師培訓(xùn)
國(guó)學(xué)文化
易經(jīng)風(fēng)水
心理學(xué)家
己亥年乙亥月，大漢易經(jīng)四川書院院長(zhǎng)袁晨翔大師帶領(lǐng)眾弟子遠(yuǎn)赴陜西漢中進(jìn)行為期五天的風(fēng)水考察。 在明代古寺風(fēng)云寺、師父結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳絼?shì)地貌，水口坐向深入淺出的進(jìn)行了講解并
王志濤
王志濤--TTT版權(quán)課程《
教學(xué)
羅盤》
TTT
教學(xué)
羅盤
教學(xué)
技術(shù)
培訓(xùn)師培訓(xùn)
王志濤 老師（北京） ——中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)
教學(xué)
羅盤?理論創(chuàng)始人 知名
教學(xué)
技術(shù)專家，
教學(xué)
羅盤?理論創(chuàng)立者 曾任人眾人教育集團(tuán)課程研發(fā)總經(jīng)理 曾任寓學(xué)于樂(lè)教育研發(fā)院院長(zhǎng)
朱廣力
11部委推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行 納入中小學(xué)教育
教學(xué)
計(jì)劃
益西
11部委
中小學(xué)生
研學(xué)旅行
教學(xué)
計(jì)劃
讀萬(wàn)卷書也要行萬(wàn)里路，《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育
教學(xué)
計(jì)劃，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合 近日，教育部等11部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)
李西伯愷
李西伯愷
教學(xué)
：畫竹葉小布局避開字形化理解，大布局要有形態(tài)設(shè)計(jì)
國(guó)學(xué)文化
李西伯愷
中國(guó)畫竹子
墨竹畫法
畫家
李西伯愷
教學(xué)
：畫竹葉小布局避開字形化理解，大布局要有形態(tài)設(shè)計(jì) ?李西伯愷“畫竹輯要”—竹葉、竹根、竹筍畫法?文/李西伯愷一、竹葉畫法 1、葉不脫枝、規(guī)律互生：作者
柯雨金
TTT師課雙修訓(xùn)練營(yíng)（專業(yè)培訓(xùn)師成長(zhǎng)訓(xùn)練）
師課雙修TTT柯雨金
TTT訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)教程
專業(yè)講師成長(zhǎng)訓(xùn)練
場(chǎng)景化課程開發(fā)
游戲化
教學(xué)
設(shè)計(jì)
——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)教程 主講：柯雨金 【講師簡(jiǎn)介】 國(guó)內(nèi)TTT資深講師、專注于企業(yè)微課開發(fā)輔導(dǎo)、案例萃取、培訓(xùn)師隊(duì)伍組建與培養(yǎng)等課程，劉子熙導(dǎo)師《TTT國(guó)際職
柯雨金
場(chǎng)景化課程開發(fā)（1-2天）
場(chǎng)景化課程開發(fā)
場(chǎng)景化
教學(xué)
業(yè)務(wù)場(chǎng)景提煉
工作任務(wù)梳理
柯雨金TTT導(dǎo)師
——主講：柯雨金 【講師簡(jiǎn)介】 TTT培訓(xùn)導(dǎo)師、專注于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程研發(fā)、案例萃取、微課制作等課程，劉子熙導(dǎo)師《TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》
柯雨金
《案例開發(fā)與
教學(xué)
輔導(dǎo)》（2天）
案例開發(fā)與
教學(xué)
輔導(dǎo)
最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)萃取
業(yè)務(wù)場(chǎng)景化課程開發(fā)
培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)
微課大賽與微案例大賽
主講：柯雨金 【講師簡(jiǎn)介】 TTT培訓(xùn)導(dǎo)師、專注于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程研發(fā)、案例萃取、微課制作等課程，劉子熙導(dǎo)師《TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》授權(quán)
于冰
PPT制作與多媒體
教學(xué)
TTT
PPT
第一部分 PPT的邏輯與結(jié)構(gòu) 1、邏輯是一種受眾可以接受的順序 2、邏輯是一種關(guān)系，即你所表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)什么成為一個(gè)整體。 3、整體邏輯與頁(yè)面邏輯 4、課堂練習(xí)
萬(wàn)占懷
《倍增崗位績(jī)效的課程開發(fā)策略》
課程開發(fā)
培訓(xùn)師
課程設(shè)計(jì)
教學(xué)
設(shè)計(jì)
講師
【課程大綱】： 一、 聚焦探索：企業(yè)培訓(xùn)開展理念與思路 1、 企業(yè)培訓(xùn)的目的與特色 2、課程資料保障培訓(xùn)開展 3、優(yōu)秀培訓(xùn)師的核心技能 4、課程開發(fā)工作所存問(wèn)題
薛寒冰
薛寒冰老師《TTT培訓(xùn)講師通關(guān)系統(tǒng)訓(xùn)練》（涵蓋編導(dǎo)演三大模塊）
ttt培訓(xùn)師培訓(xùn)
課程開發(fā)
課堂呈現(xiàn)
課堂互動(dòng)
教學(xué)
原理催化
《TTT培訓(xùn)講師通關(guān)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》 F 培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師/職業(yè)培訓(xùn)講師 F 課程時(shí)長(zhǎng)：6-30課時(shí)/1-5天（根據(jù)實(shí)際情況選擇模塊有所偏重） F 學(xué)員要求： t
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