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自我修煉講師課程
萬(wàn)盛蘭
《“救火隊(duì)員”的
自我修煉
》
高效管理
領(lǐng)導(dǎo)力
【培訓(xùn)時(shí)間】：1-2天 【培訓(xùn)對(duì)象】：適于用中基層管理人員 【培訓(xùn)方式】生動(dòng)授課、多媒體演示、個(gè)體實(shí)訓(xùn)、角色扮演、互動(dòng)交流等使培訓(xùn)效果達(dá)到最好！ 【課程背景】 在
潘多英
《“救火隊(duì)員”的
自我修煉
》
領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
【課程背景】 在企業(yè)中，經(jīng)常會(huì)看到管理者總是忙忙碌碌在不停解決各種問(wèn)題，然而令人困惑的是這樣的忙碌帶來(lái)的不是工作績(jī)效的提升，反而是下降，因?yàn)橛?jì)劃中大量的重要工作被
張永杰
優(yōu)秀研發(fā)人員
自我修煉
與自我管理
研發(fā)人員
生產(chǎn)管理
課程背景 在21世紀(jì)，職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)國(guó)家、組織乃至個(gè)人的第一競(jìng)爭(zhēng)力。沒(méi)有職業(yè)素養(yǎng)做基礎(chǔ)，其他的能力均為空談?！傲己玫穆殬I(yè)化素養(yǎng)”是國(guó)際化的職場(chǎng)準(zhǔn)則，是職業(yè)人必須遵
宋致旸
新晉管理者的
自我修煉
：從業(yè)績(jī)英雄到卓越管理者的成功轉(zhuǎn)型
領(lǐng)導(dǎo)力
團(tuán)隊(duì)管理
非人力管理
新晉管理者
管理技巧
課程背景 在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈且殘酷的背景下，在企業(yè)內(nèi)部同時(shí)扮演著下屬與領(lǐng)導(dǎo)者雙重角色的管理者，就顯得尤為關(guān)鍵。管理者是企業(yè)的中堅(jiān)力量，作為下屬，管理者要及時(shí)高效地
竇彥斌
變革時(shí)代員工的
自我修煉
中高層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
【課程背景】 在這個(gè)復(fù)雜、多變、模糊的時(shí)代，人們的認(rèn)知邏輯正在經(jīng)歷深刻的變化，組織中 各級(jí)員工的價(jià)值觀也在經(jīng)歷復(fù)雜的變化和調(diào)整階段，這些變化勢(shì)必對(duì)組織經(jīng)營(yíng)、 發(fā)展
竇彥斌
優(yōu)秀員工的
自我修煉
中高層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
【課程背景】 在這個(gè)多變的時(shí)代，“新生代”員工從小生活、成長(zhǎng)在良好的家庭環(huán)境中，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮、 自由自在的生活，同時(shí)他們也是年少輕狂的一代，他們個(gè)性十足、敢想敢干
周子人
管理者
自我修煉
——讓管理落地的沙盤(pán)模擬課程
管理者
自我修煉
沙盤(pán)模擬課程
管理者
自我修煉
第一章、管理與管理角色認(rèn)知 l 案例討論：什么是管理？ 1.現(xiàn)代企業(yè)管理導(dǎo)圖 2.作為上級(jí)的管理者角色定位：領(lǐng)導(dǎo)者、規(guī)劃者、團(tuán)隊(duì)規(guī)則的維護(hù)者 3.
周子人
管理者
自我修煉
之員工輔導(dǎo)與激勵(lì)
員工輔導(dǎo)與激勵(lì)
正己化人---管理者角色認(rèn)知 第一章、管理淺述 1.什么決定職場(chǎng)發(fā)展 2.固有思維模式的危害 3.管理的定義及內(nèi)涵 4.管理的定義內(nèi)涵分析 5.場(chǎng)景討論：管理到底
周子人
管理者
自我修煉
之員工輔導(dǎo)與激勵(lì)
自我修煉
輔導(dǎo)與激勵(lì)
第一章、管理淺述 1.什么決定職場(chǎng)發(fā)展 2.固有思維模式的危害 3.管理的定義及內(nèi)涵 4.管理的定義內(nèi)涵分析 5.場(chǎng)景討論：管理到底是什么？ 6.接受新觀點(diǎn)，創(chuàng)新
何孟軒
何孟軒開(kāi)課：形態(tài)九型
自我修煉
及環(huán)境改造
九型人格
形態(tài)九型
性格分析
九型課程
九型培訓(xùn)
幸運(yùn)的人，總能遇到最好的； 不幸的人，總與機(jī)遇擦肩而過(guò)。 九型人格是一門(mén)智慧法門(mén)，是自我覺(jué)察、洞悉他人、療愈身心的有效方法。從生命形成的那一刻，性格就已經(jīng)伴隨著你
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