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輔導(dǎo)

中華講師網(wǎng)提供講師大數(shù)據(jù) | 獨(dú)家

關(guān)鍵詞輔導(dǎo)

平均課酬 22461

講師 354

視頻 176

課程 391

授課見(jiàn)證 1339

袁先登《員工識(shí)別與輔導(dǎo)》

團(tuán)隊(duì)建設(shè)

課程引言水無(wú)常形。您知道是什么決定了員工的工作表現(xiàn)嗎？畫(huà)虎畫(huà)骨。您知道行為背后體現(xiàn)了什么驅(qū)動(dòng)動(dòng)機(jī)嗎？千人千面。您知道不同的崗位需要什么樣的員工嗎？唯變不變。您知道因

黃瀟茜供電輔導(dǎo)員訓(xùn)練營(yíng)大綱

客戶管理

哈佛商業(yè)評(píng)論指出:“企業(yè)未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力不僅是人才與技術(shù),最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)力,”為此電力企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè),在企業(yè)內(nèi)部構(gòu)建學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的氛圍,提升

鐘清輝佛山順德心理咨詢青少年厭學(xué)、逃學(xué) 親子關(guān)系親子溝通兒童心理青少年心理輔導(dǎo)

心態(tài)培訓(xùn)心靈成長(zhǎng)溝通技巧親子教育心理學(xué)家

佛山順德心理咨詢青少年厭學(xué)、逃學(xué) 親子關(guān)系親子溝通兒童心理青少年心理輔導(dǎo) 順德勤達(dá)升教勤達(dá)升國(guó)際學(xué)能心能研究中心中國(guó)青少兒NLP學(xué)院亞洲專業(yè)培訓(xùn)學(xué)院

孫瑞對(duì)標(biāo)管理私密研修輔導(dǎo)班

戰(zhàn)略管理

第一天主題：理論篇——標(biāo)桿理論講解與案例分析內(nèi)容： 1、對(duì)標(biāo)實(shí)踐與經(jīng)典實(shí)操案例 2、指標(biāo)對(duì)標(biāo)與對(duì)標(biāo)中的難點(diǎn)處理 3、標(biāo)桿思維方式與法家墨家的哲學(xué)思想 4、剪刀思維

李江龍 DOS手冊(cè)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)

精細(xì)化管理

1、XXXX汽車經(jīng)銷商遵照的銷售運(yùn)作指南并落實(shí)執(zhí)行。2、XXXX汽車對(duì)經(jīng)銷商銷售現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)與輔導(dǎo)管理的依據(jù)3、作為對(duì)經(jīng)銷商銷售運(yùn)營(yíng)管理培訓(xùn)教材使用4、加強(qiáng)經(jīng)銷商對(duì) D

賀蓓績(jī)效管理四支柱

績(jī)效，面談，輔導(dǎo)，教練

課程模塊：第一支柱重新認(rèn)識(shí)績(jī)效和績(jī)效管理的現(xiàn)存問(wèn)題（what&why） 1．什么是績(jī)效？無(wú)處不在的績(jī)效 2．績(jī)效管理的相關(guān)概念以及常見(jiàn)誤區(qū) 3

周勇 O J T 帶訓(xùn)輔導(dǎo)課程

團(tuán)隊(duì)建設(shè)

你還在解決團(tuán)隊(duì)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一問(wèn)題嗎？你還在困惑員工成長(zhǎng)嗎？你還在擔(dān)心新人離職嗎？你還在思考帶訓(xùn)人的崗位職責(zé)嗎？ OJT（OntheJob）能夠幫助您解決以上問(wèn)題。O

梁峰【手把手輔導(dǎo)】卓越現(xiàn)場(chǎng)管理(5S/6S)

現(xiàn)場(chǎng)管理

【項(xiàng)目導(dǎo)入理由】現(xiàn)場(chǎng)管理混亂，員工態(tài)度懶散，工作效率低下，企業(yè)形象不佳等等都是導(dǎo)入5S或6S的重要理由。5S/6S是一切管理的基礎(chǔ)，是企業(yè)走向卓越的第一個(gè)臺(tái)階?！卷?xiàng)

劉芳華為干部轉(zhuǎn)身必修課-教練式績(jī)效輔導(dǎo)

中層管理績(jī)效管理非人力管理

成果導(dǎo)向的教練式輔導(dǎo) 課程目的：培育企業(yè)管理者成為一名出色教練型管理者，讓管理者掌握一套區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)理式管理模式的新方法，由原先的經(jīng)驗(yàn)管理轉(zhuǎn)向人本管理，以在工作

柯雨金柯雨金：《場(chǎng)景化案例教學(xué)——企業(yè)微課開(kāi)發(fā)規(guī)劃與設(shè)計(jì)輔導(dǎo)》

場(chǎng)景化案例教學(xué)企業(yè)微課開(kāi)發(fā)ttt微課開(kāi)發(fā)微課開(kāi)發(fā)規(guī)劃與制作場(chǎng)景化教學(xué)案例微課開(kāi)發(fā)微課開(kāi)發(fā)規(guī)劃與輔導(dǎo)柯雨金微課制作

課程背景：您的企業(yè)有微課程開(kāi)發(fā)規(guī)劃嗎？您的公司有懂微課程設(shè)計(jì)的老師嗎？傳統(tǒng)課程往往理論空洞、占用時(shí)間長(zhǎng)、影響正常工作或休息，有著諸多的不便。微課程正憑借著其

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