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輔導(dǎo)講師課程
柯雨金
《案例開發(fā)與教學(xué)
輔導(dǎo)
》（2天）
案例開發(fā)與教學(xué)
輔導(dǎo)
最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)萃取
業(yè)務(wù)場景化課程開發(fā)
培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與運(yùn)營
微課大賽與微案例大賽
主講：柯雨金 【講師簡介】 TTT培訓(xùn)導(dǎo)師、專注于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程研發(fā)、案例萃取、微課制作等課程，劉子熙導(dǎo)師《TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》授權(quán)
陳衛(wèi)中
《阿里巴巴績效管理與高效
輔導(dǎo)
》
阿里巴巴績效管理
阿里巴巴高效
輔導(dǎo)
阿里巴巴陳衛(wèi)中
《阿里巴巴績效管理與高效
輔導(dǎo)
》大綱-2天 n 課程背景： 阿里巴巴是由馬云在1999年一手創(chuàng)立企業(yè)對企業(yè)的網(wǎng)上交易平臺，18位創(chuàng)始人，從50萬起家到如今估值300
張見明
張見明《總裁商務(wù)演講技巧》一對一教練
輔導(dǎo)
演講口才
總裁演講
【課程介紹】 “Are you OK? 【課程介紹】 “Are you OK? Are youOK? Am I happy to in China.”等一連串的不
張見明
如何培訓(xùn)與激勵(lì)下屬
激勵(lì)下屬
在職
輔導(dǎo)
如何培訓(xùn)與激勵(lì)下屬 ——管理者必須擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和需要掌握的藝術(shù) 【課程介紹】 總是渴望自動自發(fā)的員工，總是渴望每個(gè)員工具備超強(qiáng)的執(zhí)行力，總是渴望每個(gè)員工掌握應(yīng)有的工
萬占懷
《OJT管理者高效
輔導(dǎo)
培養(yǎng)下屬的策略》
ojt
輔導(dǎo)
下屬
培養(yǎng)下屬
教練技能
【課程大綱】： 一、 深度透視：人才
輔導(dǎo)
培養(yǎng)價(jià)值解析 1、 人才
輔導(dǎo)
培養(yǎng)工作的戰(zhàn)略意義 2、 人才
輔導(dǎo)
培養(yǎng)工作的共贏能量 3、 人才
輔導(dǎo)
培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀分析 4、
梁藝瀧
《軟硬技巧系列-VIP客戶維系與挽留技巧培訓(xùn)+
輔導(dǎo)
》
溝通技巧
銷售技巧
電話銷售
心態(tài)培訓(xùn)
壓力管理
兩天培訓(xùn)——課程綱要： 【課程背景】 ? 對于離網(wǎng)預(yù)警客戶，比如呼轉(zhuǎn)預(yù)警、異網(wǎng)預(yù)警、話費(fèi)預(yù)警、投訴預(yù)警、捆綁期結(jié)束預(yù)警等，如何有效地進(jìn)行挽留？ ? VIP客戶經(jīng)理
方南
《員工
輔導(dǎo)
與激勵(lì)技巧》
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
執(zhí)行力
溝通技巧
員工
輔導(dǎo)
與激勵(lì)技巧 課程大綱： 1、領(lǐng)導(dǎo)者的正確部署培育觀 （1）培育人才五種途徑 （2）從培訓(xùn)導(dǎo)向走向績效導(dǎo)向 （3）培育部屬的正確認(rèn)知 思考：管理者管理的核心
姍姍老師
?《TTT——授課技巧與課程設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)
輔導(dǎo)
訓(xùn)練》
TTT
電話銷售
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
銀行保險(xiǎn)
互聯(lián)網(wǎng)+
【課程收益】 l 學(xué)員能夠理解培訓(xùn)師“編、導(dǎo)、演”角色的內(nèi)涵，能夠清楚地表述內(nèi)訓(xùn) 師應(yīng)具備的能力要求，能夠掌握成人學(xué)習(xí)的心理及行為特征； l 學(xué)員能夠掌握破冰開場
姍姍老師
打造電銷精英培訓(xùn)
輔導(dǎo)
訓(xùn)練營
電話銷售
溝通技巧
銷售技巧
營銷管理
教練技術(shù)
第一部分 電話銷售人員的角色的定位 1、不賣產(chǎn)品，賣為客戶解決問題的方案——專業(yè)顧問 2、不賣產(chǎn)品，賣產(chǎn)品給客戶帶來了的好處——銷售專家 3、不賣產(chǎn)品，賣服務(wù)，讓
趙少賓
教練式領(lǐng)導(dǎo)力
教練
教練式管理
輔導(dǎo)
教練式；引導(dǎo)
《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》大綱 導(dǎo)言： 【小組討論】帶領(lǐng)下屬的方法、問題和感受 一、新生代員工的特點(diǎn) 二、員工對領(lǐng)導(dǎo)的期望 三、對管理者的挑戰(zhàn) 【情境研討】小案例 第一部分
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