1、在開課之前，學(xué)員填寫課前問卷調(diào)查，包括兩個(gè)方面，一是九型問卷，另一個(gè)是自我評價(jià)，別人對自己的評價(jià)等。引發(fā)學(xué)員的自我探索。在課堂的最后一天由導(dǎo)師對問卷進(jìn)行解讀。

    2、在進(jìn)入課堂時(shí)，一個(gè)一個(gè)的進(jìn)入課堂，每一個(gè)學(xué)員坐好以后，再由坐好的學(xué)員叫下一個(gè)學(xué)員，全程錄像，導(dǎo)師觀察學(xué)員的言行舉止，判斷型號。在課程中，導(dǎo)師會(huì)直接抓取作為現(xiàn)場案例。

    3、在課程中通過采取二人對話的形式，練習(xí)學(xué)員之間互相判斷型號。

    4、在課堂開始時(shí)，每位學(xué)員用一張大白紙，畫出自己在工作和家庭，社會(huì)的主要人際關(guān)系圖解，重要人物名字和職務(wù)，在學(xué)習(xí)的過程中，時(shí)時(shí)的判斷型號，并調(diào)整自己的溝通策略。課程最后學(xué)員分享自己在這些人際關(guān)系中的自我調(diào)整的策略。

    5、在課程的最后一天，以小組為單位，上街采訪，練習(xí)快速判斷陌生人的型號與同各個(gè)型號差異化溝通?；卣n堂后進(jìn)行收獲分享。

    6、在課堂結(jié)束前，每位學(xué)員分享自己將改變的行動(dòng)計(jì)劃，要求符合SMART系統(tǒng)。