孩子帶著不良情緒去學(xué)習(xí)，對(duì)他智力發(fā)展有什么影響?順德大良新基三18號(hào)勤達(dá)升國(guó)際 順壹順德鐘清輝兒童成長(zhǎng)中心

情緒情感對(duì)認(rèn)知能力發(fā)展、大腦活動(dòng)有重要影響。在不同情緒下，孩子大腦活動(dòng)的情況也不一樣。孩子在高度緊張的情緒下，大腦甚至?xí)置谝环N可殺死腦細(xì)胞的激素。

孩子學(xué)琴，不僅是手指的活動(dòng)，還需要以大腦活動(dòng)為基礎(chǔ)，大腦活動(dòng)是需要各種能量的。研究發(fā)現(xiàn)，人在高度緊張、焦慮的情況下從事智力活動(dòng)，身體的能源不是供給認(rèn)知區(qū)域，而大部分到了提供情緒的腦干區(qū)域。因此，對(duì)于智力的長(zhǎng)、短期都會(huì)有影響。雖然彈鋼琴本身能提高學(xué)生運(yùn)算能力，但在不良情緒的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，可能是有害的。

腦部在嬰兒剛出生四個(gè)月時(shí)，就大約有二千億個(gè)神經(jīng)元，可是彼此之間的連結(jié)還是非常稀疏，之后神經(jīng)元會(huì)開始大量快速連結(jié)，隨著孩子成長(zhǎng)大約到三歲左右，80％的連結(jié)會(huì)建立起來。

可是到了青春期之后，腦部的連結(jié)卻變少了，這是因?yàn)槟承┙?jīng)驗(yàn)不斷被強(qiáng)化，使得相對(duì)的神經(jīng)連結(jié)被留下來，而一些不常用的連結(jié)就會(huì)慢慢被修剪，這就是大腦所謂的「用進(jìn)廢退」原則。

青春期前，大腦會(huì)經(jīng)歷一個(gè)大的修剪。因?yàn)檫M(jìn)入青春期之后，人要開始發(fā)展性生理，腦部也要經(jīng)歷一次大的重整，之前所建立的神經(jīng)連結(jié)，如果是用不到、或不常用的，就會(huì)被修剪、拋棄掉。

青春期到成人階段，大腦仍在發(fā)展，其中尤以前額葉（總裁腦）的變化最大，因此青春期也被稱為大腦的「第二次機(jī)會(huì)」。那么開發(fā)大腦的第一次機(jī)會(huì)是什么時(shí)候？

經(jīng)過腦科學(xué)家長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)測(cè)試證明人類大腦的可塑性最強(qiáng)階段是出生后的6歲前階段，根據(jù)我們所熟知的“才能遞減規(guī)律”，0-6歲時(shí)幼兒大腦發(fā)展的黃金發(fā)育期，同時(shí)也是寶寶大腦開發(fā)的黃金時(shí)期，在這一階段給予一定的外界“刺激”與“干預(yù)”，塑造孩子的超強(qiáng)腦力！

|不可逆的0-6歲大腦發(fā)育關(guān)鍵期|

剛出生的孩子是那樣弱小嬌嫩，不能受任何刺激，應(yīng)該把他放在寧靜的居住環(huán)境中。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，幼兒在完全沒有刺激的房間對(duì)他們來說是有害無益的，單調(diào)的環(huán)境會(huì)導(dǎo)致嬰幼兒產(chǎn)生不同程度的神經(jīng)遲鈍。

兒童期是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，特別是在嬰幼兒期（0-6歲）。大腦不僅發(fā)育快，而且具有很強(qiáng)的可塑性，同時(shí)也是智力發(fā)展的關(guān)鍵期。良好的行為干預(yù)對(duì)開發(fā)兒童智力。減輕及補(bǔ)償腦損傷兒童的腦功能損害，具有十分重要的意義。

許多專家已研究證明，豐富多彩的環(huán)境刺激對(duì)嬰兒的智力開發(fā)有明顯的作用。美國(guó)心理學(xué)家曾做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把同一天出生的嬰兒分成兩組，一組放在一間墻壁雪白，什么東西也沒有的靜室內(nèi)；另一組放在天花板和被子上都有花紋的房間里，嬰兒隔窗可以看見醫(yī)生護(hù)士在工作，還可以聽到音樂，充滿了良好的環(huán)境刺激。

兩組嬰兒在兩個(gè)不同的環(huán)境中分別護(hù)理幾個(gè)月后，對(duì)他們進(jìn)行了智力測(cè)驗(yàn)。結(jié)果在缺乏刺激的房間里長(zhǎng)大的嬰兒，在智力上比另一組嬰兒遲鈍3個(gè)月。由此可見，豐富多彩的環(huán)境刺激直接影響著嬰幼兒早期的智力發(fā)展。

除此之外另一項(xiàng)科學(xué)研究表明，5歲前是智力發(fā)展的關(guān)鍵期，2~3歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，0~4歲是兒童視覺發(fā)展的關(guān)鍵期。形像視覺發(fā)展最敏感，是兒童對(duì)圖像的視覺辨認(rèn)的最佳期。兒童掌握詞匯能力和數(shù)概念的最佳年齡5.0~5.5歲。

人的智力的潛能是相當(dāng)大的，智商高的人如果沒有受到良好的教育，也會(huì)變得知識(shí)貧乏，創(chuàng)造力萎縮。反之，智力平常的人也能經(jīng)過努力學(xué)習(xí)而成為知識(shí)淵博的學(xué)者。

【專家推薦】鐘清輝

順德兒童心理行為問題-順德心理咨詢中心-順德兒童發(fā)育行為中心

基本信息 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師（證書編號(hào)：1817000008233920)。 2012屆中美夫妻治療連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目 婚姻家庭咨詢師。 從業(yè)累計(jì)咨詢小時(shí)數(shù)：2300小時(shí)，團(tuán)體累計(jì)小時(shí)數(shù)80小時(shí)。長(zhǎng)期穩(wěn)定接受一對(duì)一個(gè)體督導(dǎo)和團(tuán)體督導(dǎo)。 專業(yè)經(jīng)驗(yàn) 高校兼職心理咨詢師 勤達(dá)升教育集團(tuán) 心理咨詢師

受訓(xùn)經(jīng)歷

1、兒童青少年心理童理心項(xiàng)目研究，當(dāng)代自體心理學(xué)臨床應(yīng)用，腦聯(lián)網(wǎng)腦機(jī)接口應(yīng)用，十六期八年。（師從加籍華人學(xué)者，美國(guó)加州大學(xué)林彥輝博士，督導(dǎo)：林彥輝）

2、均博醫(yī)院 臨床心理科門診，對(duì)心理測(cè)評(píng)與量表測(cè)評(píng)工作掌握熟練。

3、均博心理動(dòng)力學(xué)精神析趨向連續(xù)兩年理論與實(shí)踐項(xiàng)目培訓(xùn)：沈均博

4、美國(guó)ABNLP大學(xué)，實(shí)用心理學(xué)高級(jí)導(dǎo)師，三期二年。（師從張國(guó)維博士，中美ABNLP會(huì)員，注冊(cè)高級(jí)執(zhí)行師，督導(dǎo)：張國(guó)維）。

5、國(guó)際催眠治療學(xué)院，IAH實(shí)用心理學(xué)催眠導(dǎo)師，二期一年。（師從張國(guó)維博士，中美IHA會(huì)員，注冊(cè)高級(jí)催眠師，督導(dǎo)：張國(guó)維）

6、美國(guó)NLP學(xué)院，注冊(cè)心理學(xué)高級(jí)執(zhí)行師，一期一年。（師從Nick LeForce，中美注冊(cè)師，督導(dǎo)Nick LeForce）。

7、國(guó)際NLP學(xué)院 ，注冊(cè)國(guó)際高級(jí)執(zhí)行師，三期二年。（師從Suzi Smith，美國(guó)注冊(cè)高級(jí)執(zhí)行師，督導(dǎo)Suzi Smith）。

8、中英精神分析取向-兒童青少年心理咨詢連續(xù)培訓(xùn) （進(jìn)行中）

9、兒童青少年情商氣質(zhì)高級(jí)導(dǎo)師 ，一期一年。（師從中科院王書荃教授，國(guó)字號(hào)注冊(cè)證書導(dǎo)師班，督導(dǎo)：王書荃）

10、香港SEN甄別檢測(cè)導(dǎo)師，二期二年。（師從Zach，香港茜提亞院注冊(cè)導(dǎo)師，督導(dǎo)：Zach）

順德大良新基三18號(hào)勤達(dá)升國(guó)際 順壹精英壹伍玖貳零柒叁捌捌叁玖鐘老師擁有國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，美國(guó)注冊(cè)導(dǎo)師，兒童心理導(dǎo)師，家庭教育指導(dǎo)師，專注于兒童青少年語言發(fā)育遲緩/障礙、社會(huì)交流障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙（自閉癥）、注意力缺陷多動(dòng)障礙（多動(dòng)癥）、學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、抽動(dòng)障礙、品行障礙以及其他多種兒童異常行為等相關(guān)的兒童發(fā)育行為問題。順德大良新基三18號(hào)勤達(dá)升國(guó)際 順壹順德鐘清輝兒童成長(zhǎng)中心開展項(xiàng)目包括個(gè)性化訓(xùn)練項(xiàng)目、親子同訓(xùn)課程、綜合訓(xùn)練項(xiàng)目、親子語言課程、親子感綜游戲課、ADHD感綜訓(xùn)練課程、ASD感綜實(shí)操課程、多維感綜能力訓(xùn)練、心理感綜沙盤治療等項(xiàng)目。