2018年3月4日上午，北大公學(xué)塞納歐香幼兒園邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名教育專(zhuān)家蒲毅先生，在幼兒園報(bào)告廳為幼兒園100多位家長(zhǎng)做了一場(chǎng)《親子溝通的秘密》的家庭教育專(zhuān)題報(bào)告。這場(chǎng)講座，是幼兒園專(zhuān)門(mén)為家長(zhǎng)提供的一次專(zhuān)業(yè)服務(wù)，旨在幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒的水平。

跟孩子的溝通問(wèn)題，一直都是家長(zhǎng)非常關(guān)心的話(huà)題。特別是孩子“不聽(tīng)話(huà)”的現(xiàn)象，也是眾多家長(zhǎng)最頭疼的問(wèn)題之一。北大公學(xué)塞納歐香幼兒園通過(guò)調(diào)研，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)之所想，專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名教育專(zhuān)家蒲毅先生來(lái)幼兒園，為幼兒園的家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)家庭教育專(zhuān)題報(bào)告。

蒲毅老師，是北大公學(xué)教育研究院家庭教育研究中心主任，中國(guó)家長(zhǎng)網(wǎng)總編，教育部中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、家庭教育研究院理事會(huì)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)員，北京市家庭教育研究會(huì)會(huì)員，北京市家庭文化與家長(zhǎng)教育研究會(huì)常務(wù)理事，北京市婦女研究會(huì)會(huì)員等。蒲毅老師從事圖書(shū)出版工作10余年，深入研究家長(zhǎng)教育課題，經(jīng)常受邀為全國(guó)各地的家長(zhǎng)做家庭教育相關(guān)主題的講座及指導(dǎo)。

在講座中，蒲毅老師首先跟家長(zhǎng)分享了有關(guān)親子溝通的幾個(gè)觀點(diǎn)：

第一，任何時(shí)候跟孩子說(shuō)話(huà)都要用心。不能以為是自己的孩子，說(shuō)話(huà)就隨隨便便、心不在焉。每一件事，每一次溝通，都要用心溝通。用心溝通，就要注意說(shuō)話(huà)的環(huán)境，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和說(shuō)話(huà)的方式方法。不能不經(jīng)過(guò)思考就說(shuō)，要考慮說(shuō)話(huà)的效果。

第二，溝通要為目的服務(wù)。跟孩子說(shuō)的話(huà)，每一句都是有目的的，不是瞎說(shuō)的。跟孩子說(shuō)話(huà)，要講究溝通技巧。“話(huà)有三說(shuō)，巧者為妙”，“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，“病從口入，禍從口出”，這些諺語(yǔ)從不同的方面展示了說(shuō)話(huà)的藝術(shù)和重要性。和孩子溝通，要用孩子接受的方式來(lái)說(shuō)話(huà)，達(dá)到最佳的溝通效果。

第三，傾聽(tīng)比嘮叨更有效。很多媽媽喜歡用碎碎念的方式跟孩子溝通。不管是大事小事，看到孩子就說(shuō)，不分場(chǎng)合，不分輕重，嘮嘮叨叨，拉拉雜雜，家長(zhǎng)感覺(jué)自己說(shuō)出去了，也告訴孩子了，卻不知道孩子壓根就沒(méi)有聽(tīng)話(huà)。蒲老師建議大家，跟孩子溝通要盡可能少說(shuō)，讓孩子多說(shuō)，盡量用傾聽(tīng)的方式來(lái)溝通問(wèn)題。要用蘇格拉底式的問(wèn)話(huà)，激發(fā)孩子的說(shuō)話(huà)欲望，讓孩子將自己的想法說(shuō)出來(lái)。不對(duì)的地方家長(zhǎng)幫助孩子調(diào)整想法，而不是成天給孩子嘮嘮叨叨地灌輸所謂的社會(huì)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)。

第四，多嘗試非口語(yǔ)交流方式。蒲老師說(shuō)，在所有的溝通方式中，口語(yǔ)交流是最簡(jiǎn)單、最直接、最省時(shí)、最經(jīng)濟(jì)、利用率最高的溝通方式，但不見(jiàn)得是最有效的溝通方式。跟孩子溝通，可以多嘗試用非口語(yǔ)交流。比如用紙條、小黑板等，這些交流方式，溝通效果絕對(duì)是有保證的。如果親子關(guān)系有點(diǎn)小問(wèn)題的家庭，跟孩子的溝通就要考慮各種方式，其中非口語(yǔ)將是最好的溝通方式。當(dāng)然，完全依賴(lài)非口語(yǔ)也是不對(duì)的。

蒲毅老師在表達(dá)了他的四個(gè)觀點(diǎn)后，總結(jié)說(shuō)：家長(zhǎng)都說(shuō)孩子不聽(tīng)話(huà)，其實(shí)是家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)話(huà)。蒲老師的這個(gè)觀點(diǎn)，讓很多家長(zhǎng)感到錯(cuò)愕！蒲老師說(shuō)，雖然我們是家長(zhǎng)，但面對(duì)成長(zhǎng)中的孩子，我們也需要不斷地成長(zhǎng)。但我們很多家長(zhǎng)不喜歡學(xué)習(xí)，也不掌握溝通技巧，往往都會(huì)在跟孩子溝通的戰(zhàn)爭(zhēng)中敗下陣來(lái)。

孩子不聽(tīng)話(huà)，是因?yàn)榧议L(zhǎng)不會(huì)說(shuō)話(huà)。蒲老師為了證實(shí)他的這個(gè)觀點(diǎn)，在接下來(lái)的時(shí)間里，他從溝通的環(huán)境、語(yǔ)氣、內(nèi)容、方法等四個(gè)方面，跟大家一一作了詳細(xì)分解：

在溝通環(huán)境方面，蒲老師說(shuō)，跟孩子溝通要達(dá)到最好的效果，就要注意營(yíng)造一個(gè)良好的溝通環(huán)境。同時(shí)，也要注意合理利用現(xiàn)有的溝通環(huán)境。他說(shuō)首先要尊重孩子，要保持微笑和溫和，跟孩子溝通要看場(chǎng)合，要控制時(shí)間，要注意干擾因素，要利用身邊的資源來(lái)達(dá)到最佳溝通效果。

在溝通語(yǔ)氣方面，蒲老師說(shuō)，跟孩子說(shuō)話(huà)要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。最好不要用命令的口氣跟孩子說(shuō)話(huà)，也不要輕易指責(zé)孩子，不要謾罵孩子，也不要威脅、警告和嘲笑孩子。這些看似簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)，去被很多家長(zhǎng)不輕易間就使用了。

在溝通的內(nèi)容方面，蒲老師說(shuō)，不要用錯(cuò)誤的觀點(diǎn)誤導(dǎo)孩子，不用負(fù)向的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)孩子，更不能用未經(jīng)證實(shí)的消息冤枉孩子，不嘮叨孩子，不敷衍孩子，不強(qiáng)迫孩子接受自己的觀點(diǎn)，不老盯著孩子的缺點(diǎn)不放。

在溝通的方法方面，蒲毅老師給家長(zhǎng)們說(shuō)，給孩子溝通，不要獨(dú)自占用時(shí)間一個(gè)人說(shuō)話(huà)，要給孩子多留一些時(shí)間說(shuō)話(huà)；也不要和孩子搶著說(shuō)話(huà)；不突然批評(píng)和指責(zé)孩子；不利用家長(zhǎng)的權(quán)威欺壓孩子說(shuō)話(huà)的權(quán)力；跟孩子說(shuō)話(huà)千萬(wàn)別撒謊；通通前要控制好自己的情緒；孩子說(shuō)話(huà)要多評(píng)價(jià)少批評(píng)，要多鼓勵(lì)少表?yè)P(yáng)。

以上這些觀點(diǎn)，看似非常簡(jiǎn)單，但要做到其實(shí)有一定的難度。要完全理解其中的含義，也是需要認(rèn)真思考。蒲毅老師為了方便大家理解，用鮮明的圖片和示意圖來(lái)解說(shuō)，同時(shí)結(jié)合這些觀點(diǎn)講了案例，讓家長(zhǎng)更容易接受和理解。

在分析完這幾個(gè)因素后，蒲老師總結(jié)說(shuō)，無(wú)論任何時(shí)候，無(wú)論在何種情況下，跟孩子溝通都應(yīng)該用心溝通，不能因?yàn)槭情L(zhǎng)輩，更不能因?yàn)槭呛⒆拥挠H人就很輕率地跟孩子說(shuō)話(huà)。家長(zhǎng)不注意說(shuō)話(huà)方式，不注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，不學(xué)習(xí)溝通的技巧，就會(huì)讓自己跟孩子的溝通陷入被動(dòng)，甚至?xí)⒂H子關(guān)系弄的很糟糕，那時(shí)候就麻煩了！

在講座的最后，蒲毅老師說(shuō)：養(yǎng)育孩子的過(guò)程，其實(shí)就是我們家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。孩子在成長(zhǎng)，倒逼我們家長(zhǎng)必須去學(xué)習(xí)。如果我們家長(zhǎng)不去學(xué)習(xí)或者放棄成長(zhǎng)，就會(huì)在親子互動(dòng)中陷入被動(dòng)。為了讓大家方便學(xué)習(xí)，他向在座的家長(zhǎng)推薦了十本優(yōu)秀的家庭教育方面的圖書(shū)，受到家長(zhǎng)的歡迎。

上午11點(diǎn)40分，歷時(shí)130分鐘的講座結(jié)束了。一位家長(zhǎng)給幼兒園的老師說(shuō)，蒲老師的講座非常接地氣，讓她很受益。一位家長(zhǎng)在會(huì)后咨詢(xún)了蒲老師，說(shuō)她就是控制不住自己的情緒，真心希望還有機(jī)會(huì)再次聽(tīng)到蒲老師有關(guān)情緒控制方面的講座。