隨著社會發(fā)展，語言藝術(shù)的價(jià)值得到廣泛的認(rèn)可，越來越多學(xué)校關(guān)注學(xué)生在戲劇表上的進(jìn)步，京劇、粵劇、話劇等走進(jìn)校園已不是什么新鮮事，名牌學(xué)校在語言藝術(shù)特長生選拔中，對戲劇的關(guān)注度也有所提升。了解和學(xué)習(xí)戲劇表演的技巧，不僅有助于提升舞臺魅力，使形體動作富有感染力，也能提升個(gè)人藝術(shù)品味和想象力。

說起戲劇，很多人會條件反應(yīng)般地想起《媽媽咪呀》《歌劇魅影》之類的歌舞劇，《霸王別姬》《白蛇傳》等京劇也是耳熟能詳，除了傳統(tǒng)戲曲外，新興戲劇不斷發(fā)展壯大。越來越多年輕一代的學(xué)生認(rèn)識到，戲劇學(xué)也是一門新興學(xué)科，狹義的戲劇學(xué)即戲劇，舊時(shí)專指戲曲，后用為戲劇、話劇、歌劇、舞劇、詩劇等的總稱。廣義的戲劇學(xué)還包括戲劇史、戲劇美學(xué)、戲劇人類學(xué)、戲劇社會學(xué)、戲劇哲學(xué)、戲劇心理學(xué)、戲劇形態(tài)學(xué)、戲劇文獻(xiàn)學(xué)、戲劇教育學(xué)等，可見，戲劇表演的豐富性和趣味性正在實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

戲劇的起源實(shí)不可考，目前有多種假說，比較主流的看法有二：一為原始宗教的巫術(shù)儀式，二為勞動或慶祝豐收時(shí)的即興歌舞表演，即酒神祭祀。青少年戲劇表演已有成熟的教學(xué)體系，無論是戲劇還是電視劇都要求演員創(chuàng)造出活生生的、有血有肉的人物形象，并使之具有審美價(jià)值。戲劇表演常見的基礎(chǔ)練習(xí)包括：實(shí)物聯(lián)想表演和無實(shí)物聯(lián)想表演，這也是藝考中的重要環(huán)節(jié)。

實(shí)物聯(lián)想是以現(xiàn)場某件物品為基準(zhǔn)，通過對物品的組合，進(jìn)行相似聯(lián)想，接近聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等，使學(xué)生產(chǎn)生新的設(shè)想，新的創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，比如，把雨傘想象成為拐杖，把筆想象成為手電筒，把書本想象成為磚頭等，并把它們合理展現(xiàn)出來。

無實(shí)物聯(lián)想相對于實(shí)物聯(lián)想，難度更高一些，幾乎包含了演員素質(zhì)訓(xùn)練的全部要素，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成動作性想象的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生組織邏輯性行動、適應(yīng)情境和在行動中塑造人物形象的能力。表演者在一定的任務(wù)下，在一定的規(guī)定情境里，有效地組織有邏輯的、有順序的舞臺行動；養(yǎng)成動作性想像的習(xí)慣；逐步擴(kuò)張到不同物體態(tài)度變化、不同環(huán)境態(tài)度變化，應(yīng)用形體動作的工作方法去適應(yīng)假定任務(wù)和假定情境；隨之延伸到創(chuàng)造角色中去塑造人物形象。無實(shí)物聯(lián)想練習(xí)要領(lǐng)可以總結(jié)為“三感兩性”，具體如下：

1.分寸感

戲劇表演源于生活，模仿時(shí)需要把握好分寸，不可過分夸張，也不可過于平淡。比如，表演雞蛋炒西紅柿?xí)r，翻炒的動作設(shè)計(jì)得過度夸張，則有點(diǎn)像在打架了，如果過于平淡，則又失去表演的趣味性，表演者要在不斷練習(xí)中拿捏好分寸。語言表達(dá)亦然，臺詞演繹要貼近角色所在的語境，切記過度夸張。

2.質(zhì)量感

個(gè)人的形象、動作和表演的設(shè)計(jì)都會影響整個(gè)作品的質(zhì)量。好的無實(shí)物表演作品一定是設(shè)計(jì)出來的，表演者從容淡定地展示，能給觀眾精心準(zhǔn)備過的感覺，表演作品的質(zhì)感更好。若是準(zhǔn)備不充分，慌慌張張的神態(tài)和匆匆忙忙的過程，將使戲劇表演效果大打折扣。過于即興的表演狀態(tài)，也會讓觀眾質(zhì)疑表演者的演出誠意。

3.重量感

無實(shí)物表演時(shí)雖然沒有具體物品，但在做模仿時(shí)，一定要惟妙惟肖地展現(xiàn)物品的重量感。比如，模仿一個(gè)大西瓜，只是兩手一揮輕飄飄，誰都無法看出這是一個(gè)很有重量的水果，給人務(wù)虛之感，整個(gè)表演的代入感和體驗(yàn)感自然不會好。扮演角色時(shí)，也要給人實(shí)實(shí)在在的感覺，提升作品品質(zhì)。

4.真實(shí)性

我們常用“演技”高低來對表演者進(jìn)行評價(jià)，評論一位表演者的演技好不好，“真實(shí)性”就是一個(gè)重要的衡量指標(biāo)。戲劇是藝術(shù)表演的一種形式，它源于生活，也高于生活，要求表演者根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，模仿出物品、行為或活動等，這樣才能有效提升觀眾的帶入感覺。

5.順序性

作品設(shè)計(jì)一定是圍繞某一主題展開，場景設(shè)計(jì)與串聯(lián)是否合理，順序性是否得當(dāng)，這是很基礎(chǔ)的要求，但卻發(fā)揮著巨大的影響力。比如，做跑步比賽的表演，肯定是先起跑，再到終點(diǎn)線，不可能先到達(dá)終點(diǎn)線，才開始起跑。富有順序性地展示，能使主題更鮮明，給觀眾留下好印象或帶來有價(jià)值的啟發(fā)。

……

戲劇表演的學(xué)習(xí)，絕不是背知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)舞臺上的專業(yè)表演，而是要在課堂上有方向、有方法地、有系統(tǒng)地訓(xùn)練，畢竟，戲劇也是一門語言藝術(shù)，紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行。