微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊

（應(yīng)用推廣系列之視頻微課）

【課程背景介紹】

科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)更新迭代，讓我們不得不加快學(xué)習(xí)進(jìn)程。

然而，生活節(jié)奏變快，城市化版塊變大，休閑、工作與學(xué)習(xí)時(shí)間相互被壓縮，迫使學(xué)習(xí)者注意力變短，與信息的交互性變得短平快，碎片化信息獲取成為趨勢(shì)。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，催生出新型學(xué)習(xí)形式——移動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者突破時(shí)空限制、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求。

而微課正是伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)這種新型學(xué)習(xí)形式，而出現(xiàn)的一種新的課程表現(xiàn)形式。它的產(chǎn)生不僅實(shí)現(xiàn)組織經(jīng)驗(yàn)萃取、在崗輔導(dǎo)與績(jī)效支持，而且滿(mǎn)足了學(xué)習(xí)者注意力變短，碎片化的學(xué)習(xí)需求。

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】2天

【課程對(duì)象】

1. 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開(kāi)發(fā)人員

2. 培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)

3. 企業(yè)內(nèi)部需要做經(jīng)驗(yàn)分享的各級(jí)管理者

4. 想掌握微課開(kāi)發(fā)技術(shù)的人

【課程收益】

1. 了解視頻微課及其應(yīng)用場(chǎng)景；

2. 學(xué)習(xí)制作視頻微課的步驟；

3. 學(xué)習(xí)視頻微課的制作工具；

4. 實(shí)際操練制作視頻微課。

【課程大綱】

一．情境視頻微課的應(yīng)用場(chǎng)景

1.實(shí)景拍攝情景劇

2.動(dòng)畫(huà)制作情景劇

二．情境視頻微課如何設(shè)計(jì)

1. 分析受眾人群的心理預(yù)期

2. 設(shè)計(jì)視頻的構(gòu)成要素

3. 設(shè)計(jì)視頻的結(jié)構(gòu)形式

4. 編寫(xiě)劇本

n 劇本包括的元素

n 劇本設(shè)計(jì)的模板

5. 制定鏡頭清單

6. 拍攝前布景

7. 如何成為拍攝達(dá)人

三．【案例】便捷攝像機(jī)的推廣銷(xiāo)售視頻

四．互動(dòng)演練

五．混合視頻的微課形式

1. 棚景拍攝+錄屏

【案例呈現(xiàn)】

2. 棚景拍攝+PPT

【案例呈現(xiàn)】

3. 棚景拍攝+情景拍攝

【案例呈現(xiàn)】

4. 棚景拍攝+PPT動(dòng)畫(huà)

【案例呈現(xiàn)】

5. 棚景拍攝+圖文形式

【案例呈現(xiàn)】

六．混合視頻的微課設(shè)計(jì)制作

1. 選定課題

2. 教學(xué)設(shè)計(jì)

3. 素材收集

4. 腳本設(shè)計(jì)

5. 拍攝錄制

6. 剪輯制作

7. 生成視頻

七．混合微課制作實(shí)操