江西瘋狂龍博士培訓(xùn) 劉丹

   從管理走向教育，又從教育走向管理，人生就猶如輪回一般而周而復(fù)始，不覺已過而立之年。

   人之所以區(qū)別于動(dòng)物，在于他的思考，總結(jié)，在于自我進(jìn)步。回顧從入行教育到如今需要肩負(fù)一所學(xué)校，一群老師，一大幫學(xué)生，有很多辛酸苦辣，但更多的是從孩子和家長(zhǎng)身上收獲的感動(dòng)。

孩子需要教育是剛性需求，家長(zhǎng)需要教育好孩子也是剛性需求，晉級(jí)有個(gè)理念說的很有道理—學(xué)校無法完整的滿足這種剛性需求，就猶如電影中一般，管不了家長(zhǎng)管不了課余時(shí)間，除了繁瑣的作業(yè)，老師的負(fù)責(zé)是無力的。

所以就有了我們托管立身存命的基礎(chǔ)，也有了我們施展才能的空間，但體制缺陷并非一個(gè)可以長(zhǎng)久依賴的東西，我們除了從中收獲了金錢，名譽(yù)，地位的時(shí)候，不能忘了剛開始面對(duì)孩子時(shí)，那希望孩子健康成長(zhǎng)，渴望付出的赤誠(chéng)之心，不能忘了那些成績(jī)不夠優(yōu)異的孩子談到學(xué)習(xí)時(shí)落寞的眼神，不能忘了個(gè)別問題家庭中孩子的無助和父母日漸蒼老而焦急的面容。

英雄不問出處，無論之前是讀書還是從事其他崗位，從事教育，我們需要心系孩子，用愛心，責(zé)任心堅(jiān)守自我，不忘初心。給孩子一片凈土，給自己的心靈一片凈土！