課程背景：

我們身上都有曾經(jīng)共事過的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的影子，向優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，通過模仿提升某項(xiàng)能力，一直都是發(fā)展和成長的最佳實(shí)踐。

通過對優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者成長路徑關(guān)鍵事件拆建，將領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常遇到的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)梳理出來，通過角色演練，不斷強(qiáng)化練習(xí)，可以縮短領(lǐng)導(dǎo)者的成長周期。通過專項(xiàng)訓(xùn)練，也能避免低級管理問題。

在研究世界商業(yè)領(lǐng)袖十多年的基礎(chǔ)上，結(jié)合以下全球領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐，設(shè)計(jì)出故事領(lǐng)導(dǎo)力課程。

可口可樂公司 董事會(huì)主席、首席執(zhí)行官E. Neville Isdell、Heidrick & Struggles  海徳思哲  高級主席 Gerry Roche、波士頓科技 創(chuàng)始人John Abele、麥肯錫公司 前董事John Stewart、萬豪國際 主席兼首席執(zhí)行官JW Marriott, Jr、KKR執(zhí)行董事Ken Freeman、沃達(dá)豐（Vodafone）前董事長Lord MacLaurin、卡爾森集團(tuán) 主席兼首席執(zhí)行官M(fèi)arilyn Carlson Nelson、JP摩根私人銀行  前董事長兼CEO Mel Lagomasino、  杜克能源 主席Paul Anderson、西北大學(xué)凱洛格管理學(xué)院 國際營銷學(xué)特聘教授Philip Kotler、南加州大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力研究所 所長Professor Jay Conge、Interface 公司 創(chuàng)始人兼董事會(huì)主席Ray Anderson、NetJets   董事會(huì)前主席、首席執(zhí)行官Richard Santulli、微軟 前首席運(yùn)營官Robert Herbold、帝亞吉?dú)W （Diageo）全球市場營銷、銷售和創(chuàng)新總裁Robert Malcolm、奧美國際 主席兼首席執(zhí)行官Shelly Lazarus、福特汽車 前總裁兼首席運(yùn)營官Sir Nick Scheele、南加州大學(xué)  著名工商管理學(xué)教授Warren Bennis、摩根大通銀行 前董事會(huì)主席William Harrison、亨氏公司  董事會(huì)主席、總裁兼首席執(zhí)行官William Johnson、Service榮譽(yù)董事長William Pollard、摩根士丹利國際副董事長Amelia Fawcett、紐約證券交易所前首席財(cái)務(wù)官Amy Butte、希爾頓集團(tuán) 前集團(tuán)總裁David Michaels……

課程理念：

1，挑戰(zhàn)無處不在

在真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中，沒有挑戰(zhàn)，就不能激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者的斗志和欲望，也不能體現(xiàn)他的領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值。其實(shí)，只要仔細(xì)觀察，管理工作中，挑戰(zhàn)無處不在，有些挑戰(zhàn)來自于公司內(nèi)部的人員不支持，不理解，不配合。有些挑戰(zhàn)來自于競爭對手推出了更有競爭力的產(chǎn)品和方案，有些挑戰(zhàn)來自于自己對于更高目標(biāo)的追求，有些挑戰(zhàn)來自于現(xiàn)有的資源，現(xiàn)有的能力不能滿足客戶需求，有些挑戰(zhàn)來自于未知的因素。

2，領(lǐng)導(dǎo)力智庫

在疫情下，有些企業(yè)逆勢騰飛，有些企業(yè)跌入谷底，甚至破產(chǎn)死亡。同一個(gè)行業(yè)，同一個(gè)地區(qū)，同樣的規(guī)模，企業(yè)和企業(yè)家的命運(yùn)是不同的。是什么導(dǎo)致了不同的結(jié)果呢？背后的力量，就是企業(yè)家面對困難時(shí)的不同心態(tài)和反應(yīng)，而更核心的是，他們的知識庫中，是否有類似的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。經(jīng)歷過非典的企業(yè)家，就比沒有經(jīng)歷過的人，在新冠疫情最初爆發(fā)時(shí)有更多應(yīng)對策略，領(lǐng)導(dǎo)者心態(tài)也更平和和處置方案也更加周到全面。

3，游戲化

游戲化的核心關(guān)鍵之一就是有核心挑戰(zhàn)，玩家挑戰(zhàn)成功，就會(huì)進(jìn)入到下一關(guān)。玩家完成一關(guān)關(guān)的挑戰(zhàn)，獲得挑戰(zhàn)成功的快感和成就感。當(dāng)遇到一些比較難以克服的關(guān)卡時(shí)，玩家會(huì)一次次的嘗試，而這個(gè)過程中，會(huì)起發(fā)起玩家充分的斗志，把他們積極進(jìn)取的一面充分調(diào)動(dòng)起來。而挑戰(zhàn)，不管是真實(shí)的挑戰(zhàn)還是虛擬的挑戰(zhàn)，甚至是不同觀點(diǎn)之間的挑戰(zhàn)，來自一道未解之謎的挑戰(zhàn)，一個(gè)很難的數(shù)學(xué)題的挑戰(zhàn)，都會(huì)激起不同人的興趣和好勝心。

通過各種真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)，讓管理者融入其中，快速成長！比如下面的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)：

領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)：

1，作為剛上任一年的管理者，你有十幾位下屬，到了年底，公司邀請員工對自己的老板打分。你得到的分?jǐn)?shù)很低，是屬于被辭退，被重新降級為員工的分?jǐn)?shù)。在直屬老板向你公布分?jǐn)?shù)，并宣布你被解雇或被降級的時(shí)候，你如何才能為自己爭取繼續(xù)留任的機(jī)會(huì)呢？

2，公司要提拔一位銷售去外地?fù)?dān)任銷售經(jīng)理，管理當(dāng)?shù)氐匿N售業(yè)務(wù)，一號人選因?yàn)榧彝ピ蛉ゲ涣?，你年輕氣盛爭取到這個(gè)機(jī)會(huì)，但公司對你有點(diǎn)不放心，意思是，你太年輕，沒有經(jīng)驗(yàn)，所以要再派一位經(jīng)驗(yàn)豐富的人和你一同赴任，這時(shí)候你怎么辦呢，同意，還是不同意，不同意的理由是什么呢？

3，你們完成了一筆金額達(dá)數(shù)千萬訂單，產(chǎn)品到了客戶處用了一段時(shí)間，客戶堅(jiān)決要退貨，說你們的產(chǎn)品有安全隱患，萬一產(chǎn)品出了問題，就是安全事故。按照協(xié)議，你們不會(huì)同意客戶的退貨請求，而客戶提出的安全隱患恰巧是你們宣傳的產(chǎn)品優(yōu)勢之一?？蛻袈牪贿M(jìn)任何解釋，還是堅(jiān)持要退貨，這時(shí)候你打算怎么辦呢？

4，作為一家礦山企業(yè)的CEO，在你的領(lǐng)導(dǎo)下，這家企業(yè)發(fā)展非常好，股價(jià)在3年內(nèi)漲了100%，各項(xiàng)指標(biāo)都很健康。但關(guān)于安全的數(shù)據(jù)，一直不見好轉(zhuǎn)，而且還有日漸惡化的趨勢，盡管你大會(huì)小會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)安全重要，但安全事故依舊頻發(fā)，你很郁悶。為了找到問題根源，你邀請負(fù)責(zé)安全的主管開會(huì)，你打算如何開會(huì)，如何提升安全生產(chǎn)呢？

5，你臨危受命，成為一家大型企業(yè)的CEO，你看到了，也感受到了企業(yè)的種種弊端，比如因循守舊，不接受新事物，以自己光榮的過去為榮，看不起那個(gè)，看不起這個(gè)，但公司業(yè)績直線下滑，由市場老大滑落到第五名，作為既得利益者，那批老的管理層依然無動(dòng)于衷，他們生活還算不錯(cuò)，對改變現(xiàn)狀沒有很大的興趣，得過且過。而你作為新的CEO，你非常迫切的想改變現(xiàn)狀，同時(shí)也想知道大家對你的新政策是什么態(tài)度，哪些人支持，哪些人不支持。你要怎么做，才能比較有效的達(dá)到目的呢？……

課程人群：

高潛經(jīng)理人和對進(jìn)一步提升領(lǐng)導(dǎo)力有追求的管理者

課程人數(shù)：

20人以內(nèi)

課程大綱：故事領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)組建1.       選擇代表自己的積木，搭建積木

a)       在團(tuán)隊(duì)中介紹自己的故事：體現(xiàn)專業(yè)，取得團(tuán)隊(duì)信任

b)      自我介紹故事分類

2.       領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)講故事

a)       講故事在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中的運(yùn)用場景

b)      領(lǐng)導(dǎo)者講好故事的6個(gè)關(guān)鍵

3.       共創(chuàng)企業(yè)行業(yè)和產(chǎn)品

a)       用積木搭建企業(yè)產(chǎn)品、logo、愿景使命等

b)      共創(chuàng)企業(yè)使命、愿景故事

c)       分享小組使命、愿景故事走向市場1.       故事吸引人才

a)       講述人物成功故事，吸引潛在人才加入

b)      講述企業(yè)初心故事，吸引重要人才加入

c)       分享人才故事

2.       面向市場

a)       產(chǎn)品背后的人

b)      用故事做營銷

c)       共創(chuàng)產(chǎn)品故事

d)      講述用戶故事領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻

（2-4個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)鍵時(shí)刻）1.       通過模仿提升領(lǐng)導(dǎo)力

2.       結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)踐，梳理領(lǐng)導(dǎo)挑戰(zhàn)

a)       用故事和故事思維應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)挑戰(zhàn)

b)      共創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)力故事應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)挑戰(zhàn)

3.       領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵時(shí)刻：人才培育，業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)變革，客戶至上

a)       共創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)力故事應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)挑戰(zhàn)

b)      分享領(lǐng)導(dǎo)力故事

4.       領(lǐng)導(dǎo)者故事的故事框架

a)       商業(yè)故事七步法

b)      設(shè)計(jì)有吸引力的故事

c)       設(shè)計(jì)有吸引力的故事開場

5.       領(lǐng)導(dǎo)者故事的意義升華

a)       有意義的故事

b)      故事的故事的四個(gè)層次領(lǐng)導(dǎo)力劇本殺角色扮演，進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)力故事場景，迎接真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)

在線企業(yè)歷史的真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力故事

各司其職，進(jìn)入角色

體會(huì)和迎接領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)

分享和反思領(lǐng)導(dǎo)力感悟項(xiàng)目復(fù)盤與行動(dòng)計(jì)劃課程總結(jié)

列出相關(guān)行動(dòng)計(jì)劃分享故事講述自己的故事，故事評選，課程結(jié)業(yè)

課程特點(diǎn)

1、課程可以按照內(nèi)訓(xùn)實(shí)際需要調(diào)整；為學(xué)員提供具有實(shí)用價(jià)值的觀念與方法、工具與實(shí)戰(zhàn)技巧，幫助解決實(shí)際問題；

2、互動(dòng)式、引導(dǎo)式、演練式教學(xué)。倡導(dǎo)學(xué)員與老師、學(xué)員與學(xué)員之間的交流討論，重視故事分享、活學(xué)活用、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練、貼近現(xiàn)實(shí)，提升故事能力；

3、版權(quán)課程、自成特色，自成體系。兼顧專業(yè)性和活躍性，注重教學(xué)的深入淺出、清晰有條理，授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默、生動(dòng)易懂，善于運(yùn)用故事、游戲、角色扮演、研討、互動(dòng)等方法增強(qiáng)教學(xué)效果。