課程背景：

      世界經(jīng)濟(jì)的全球化、不同文化間不可或缺的互動、以及通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)的信息獲取與迅捷溝通，使得人們不得不時刻在面對著變革與挑戰(zhàn)。

      如今，現(xiàn)代組織中調(diào)適性的問題也越來越多，比如：從"要我做"到"我要做"的轉(zhuǎn)變,如何將迫于外在壓力而不得不做,即使做了工作也非心甘情愿，轉(zhuǎn)換為是我愿意去做的,一切行動和結(jié)果自己負(fù)責(zé)……

      面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，優(yōu)秀管理者系列課程讓參與者學(xué)習(xí)如何采取有效的方法，讓下屬轉(zhuǎn)變視角,意識到主動行為的正面意義和將產(chǎn)生的價值,對問題的解決和壓力的緩解真正達(dá)到效果：

1、直面環(huán)境變革，學(xué)會用主動調(diào)適的方式來引導(dǎo)下屬適應(yīng)環(huán)境的變化

2、明晰管理者的角色與定位，并在調(diào)適的過程中掌握實用、有效的方法

3、用有創(chuàng)造力的管理方法激發(fā)下屬的盡責(zé)感與創(chuàng)造性,開發(fā)新的角色關(guān)系,提升效率

課程目標(biāo)：

1、幫助參訓(xùn)者建立以目標(biāo)為核心、以成果為導(dǎo)向的管理思維模式

2、掌握有效的方法與技術(shù)，能夠引發(fā)員工的智慧、激發(fā)員工醒覺性與盡責(zé)感、快速提升員工績效的管理技術(shù)

3、掌握調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力管理技術(shù)架構(gòu)體系，并能夠運(yùn)用到實際的管理工作中

課程大綱：

一、如何用員工的智慧創(chuàng)造價值

  1、給“還”是“取”？    

  2、當(dāng)下屬需要支持時，做出什么樣的思考？

        --“取”的思考

  3、關(guān)于“取”的方法：參與-思考-表達(dá)-探索-承諾

  4、“取”的提問構(gòu)架

  5、“取”出員工智慧的案例分析

二、管理者的核心目標(biāo)——利潤、效益、業(yè)績

  1、管理關(guān)系

  2、可能性

  3、提升、支持

  4、跳出框框

三、有效對話——引發(fā)員工的智慧

  1、有效對話——看清事實、引發(fā)智慧

  2、聆聽——員工的智慧

  3、練習(xí)：是什么影響我們的聆聽？

  4、發(fā)問——方向性思考

  5、醒覺能力與直覺能力

  6、綜合練習(xí)

四、調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力技術(shù)構(gòu)架——厘清目標(biāo)

  1、厘清現(xiàn)狀的關(guān)鍵點

  2、厘清現(xiàn)狀的有效對話框架

  3、厘清現(xiàn)狀的示范案例

  4、厘清目標(biāo)的練習(xí)

五、調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力技術(shù)構(gòu)架——明晰現(xiàn)況

  1、明晰目標(biāo)的五個要素

  2、明晰目標(biāo)的有效對話框架

  3、明晰目標(biāo)的示范案例

  4、明晰目標(biāo)的練習(xí)

六、調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力技術(shù)構(gòu)架——價值模式

  1、關(guān)鍵價值鏈

  2、關(guān)鍵價值鏈有效對話框架

  3、關(guān)鍵價值鏈?zhǔn)痉栋咐?

  4、關(guān)鍵價值鏈練習(xí)

七、調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力技術(shù)構(gòu)架——行動目標(biāo)

  1、什么是行動目標(biāo)？

  2、行動目標(biāo)的依據(jù)

  3、訂立行動目標(biāo)的三步技巧

  4、訂立行動目標(biāo)的有效對話框架

  5、行動目標(biāo)示范案例

八、調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力技術(shù)構(gòu)架——行動計劃

  1、行動計劃的三個前提

  2、行動計劃的五個基本元素及有效對話架構(gòu)

  3、行動計劃示范案例

九、調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力——綜合技術(shù)運(yùn)用

  1、如何增加利潤

  2、如何改善效益

  3、如何提升業(yè)績

  4、綜合運(yùn)用：

       案例探討、綜合應(yīng)用練習(xí)