一個(gè)人到底有沒(méi)有壓力，最好跟自己比較一下。我感覺(jué)有一點(diǎn)不太對(duì)勁，我很在乎我的男朋友對(duì)我說(shuō)什么，我開(kāi)始擔(dān)心這件事對(duì)我的發(fā)展有沒(méi)有不利，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)這句話是不是我的職位要異動(dòng)，這三點(diǎn)都是淺顏色的，表示壓力是第一個(gè)階段。第二個(gè)階段，就是我開(kāi)始憂慮我后面會(huì)不會(huì)有不好的結(jié)果，然后就是我開(kāi)始神經(jīng)兮兮，從憂慮到恐慌壓力是開(kāi)始慢慢的形成。 　　給各位看一張圖片。好像是一級(jí)備戰(zhàn)，但不過(guò)就是一個(gè)業(yè)余而且是非正式的兒童書畫比賽，看看這個(gè)女兒，這就是壓力啊。也不過(guò)就是一個(gè)書法比賽，去的都是小學(xué)生，至于這個(gè)比賽到底有什么獎(jiǎng)其實(shí)并沒(méi)有什么特別的不得了，這個(gè)母親有必要將孩子弄的那樣嗎？所以中國(guó)孩子的壓力是中國(guó)父母造成的，中國(guó)學(xué)生的壓力是中國(guó)老師造成的，中國(guó)員工的壓力是中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)造成的，所以身為孩子的父母、身為學(xué)生的老師、身為員工的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注意，你應(yīng)該給員工一些任務(wù)，但是不能讓他們慌張，你可以給他們一些指令，但是不要讓他們感覺(jué)痛苦。全世界的學(xué)生都在讀書，又不是中國(guó)學(xué)生在讀書？我終于體會(huì)出來(lái)道理在那里，我們中國(guó)人孩子生下來(lái)認(rèn)為乖巧、聽(tīng)話是非常重要的事，很喜歡說(shuō)這句話，“小明你很乖”、“小寶你很聽(tīng)話”。其實(shí)乖這句話在英文中沒(méi)有，不知道怎么去形容，勉強(qiáng)翻的話就是“順從”。宋朝的大哲學(xué)家朱熹犯了一個(gè)錯(cuò)誤，將孔子說(shuō)的孝道改了一個(gè)字，影響了中國(guó)一千多年，孔子從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)孝順，這句話是朱熹改的，將“孝道”改為“孝順”，使中國(guó)一千年來(lái)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，順從父母、順從老師、順從領(lǐng)導(dǎo)，造成中國(guó)人是不能有瑕疵、不能有缺點(diǎn)的，所以中國(guó)人到死都不能談缺點(diǎn)，偉人就是偉人是不可以批評(píng)的，在文革中如果有瑕疵就會(huì)被人批斗被人打死，給中國(guó)人帶來(lái)壓力。但是西方人剛好相反，圣經(jīng)說(shuō)人生下來(lái)就有罪，是原罪，所以西方人到教堂就說(shuō)主啊我是有罪的。從這里可以看出來(lái)我們的孩子恐慌是我們自己造成的。 再下來(lái)就是發(fā)展到紫色的部分。壓力爆發(fā)對(duì)別人做就是侵犯別人，對(duì)自己做就是自殺，我對(duì)于不講話的人我的想法正好相反，越是乖巧不講話的人，就是將壓力壓在心里，一旦爆發(fā)就會(huì)非常嚴(yán)重。美國(guó)舊金山有一次大堵車，堵的很長(zhǎng)，后來(lái)發(fā)生了一件事，車上有一個(gè)人跳下來(lái)，拿起手槍，從前面走一路打過(guò)去，打死了12個(gè)。一個(gè)堵車就會(huì)造成這個(gè)現(xiàn)象，就是因?yàn)槟阃蝗婚g失控了，但是在社會(huì)行為學(xué)家眼里，不是因?yàn)槎萝囀顾蛩廊耍且驗(yàn)檫^(guò)去的壓力因?yàn)槎萝嚲驮谀莻€(gè)時(shí)候造成爆發(fā)，一個(gè)壓力的形成是有過(guò)程的。