標(biāo)題：中國公立教育之殤 ——企業(yè)人才培育必須產(chǎn)業(yè)化 提要：畢業(yè)生難于就業(yè)，公立教育難逃其咎。教育社會化和企業(yè)人才培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化勢在必行。 文/易發(fā)久 據(jù)悉， 2007年的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)600萬，2006年未就業(yè)畢業(yè)生100多萬，而社會面向應(yīng)屆生只提供不到500萬的崗位，畢業(yè)生的就業(yè)壓力將持續(xù)走高。被稱為天之驕子的大學(xué)生們東奔西走于人才市場，他們使盡“看家本事”，卻無法獲得企業(yè)的認(rèn)可，找到滿意的職位。 為什么企業(yè)對應(yīng)屆生如此抵制？一家世界名企的HR主管對應(yīng)屆生的評價(jià)：畢業(yè)生動手能力差,眼高手低,大事做不了小事不愿做，缺乏經(jīng)驗(yàn)、主動性、責(zé)任心、自我約束能力等適應(yīng)工作的職業(yè)素質(zhì)，需要比較長的適應(yīng)期。企業(yè)需要拿出大量成本對他們進(jìn)行再培訓(xùn)再教育，結(jié)果還不一定能夠留下他們。 ——很顯然，中國公立教育已經(jīng)與社會需求脫節(jié)。為什么會這樣？ （小標(biāo)題）大學(xué)精神的喪失 原因之一是大學(xué)精神的缺失?！白詮?qiáng)不息，厚德載物”，為真理、為社會，踏踏實(shí)實(shí)鉆研，認(rèn)認(rèn)真真為人——這是大學(xué)精神的精髓。 我國一線名牌大學(xué)每年拿著國家?guī)资畟€億，購買國外的先進(jìn)機(jī)器，聘請國內(nèi)一流的教師，但真正有價(jià)值的科研成果卻少得可憐。曾經(jīng)有報(bào)道，美國哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)系的本科生發(fā)表的論文，有好多國內(nèi)的教授都發(fā)表不出來——大學(xué)精神的喪失是從校長、教授到普通學(xué)生的整體喪失。不要說是我們經(jīng)濟(jì)水平，硬件水平不如人家：西南聯(lián)大時期培養(yǎng)的名教授和名學(xué)生不計(jì)其數(shù)；六七十年代“兩彈一星”、結(jié)晶牛胰島素的合成……每一次的成就都沖破了物質(zhì)條件的限制。 而現(xiàn)在，看看我們的老師和學(xué)生們在想什么，做什么：校長們忙著搞聯(lián)合，蓋大樓，擴(kuò)大招生；教授忙著四處跑，接項(xiàng)目；學(xué)生們則是往熱門專業(yè)擠，忙攀比、忙出國，忙考研——真正安心做學(xué)術(shù)的很少。相當(dāng)比例的學(xué)生以穿著時髦而驕傲，高檔消費(fèi)品的使用日趨普及，以讀書、求知為志趣抵擋不住滾滾紅塵的誘惑，莘莘學(xué)子在這樣的氛圍中已被浮躁、喧囂、功利的社會所同化，感受到的是消費(fèi)、攀比的壓力，而不再把學(xué)業(yè)更遑論真理的追求放在重要位置。據(jù)悉，大學(xué)生年均消費(fèi)萬元以上，已超過普通城鎮(zhèn)居民年收入，在這一令人驚訝的調(diào)查數(shù)據(jù)背后，正是大學(xué)精神流失所導(dǎo)致的價(jià)值失衡。 （小標(biāo)題）公立教育已變成“國有企業(yè)” 大學(xué)生高分低能導(dǎo)致企業(yè)抵制，與這些年來流行的所謂“教育國企化”有相當(dāng)?shù)年P(guān)系。這里所謂“教育國企化”，是公立高校為了獲得經(jīng)濟(jì)利益，向政府要政策，將大學(xué)變成“國企”。 高校擴(kuò)招，背后就隱藏著巨大的經(jīng)濟(jì)利益。學(xué)生多了，學(xué)費(fèi)收的才多，國家撥款才多，那么多的老師才有課上，才有獎金可拿，甚至是有房住。然而，學(xué)校只管擴(kuò)招，只管接收，然而對于“產(chǎn)品”的質(zhì)量如何，銷路如何，似乎是不太重視的。雖然有時候大學(xué)搞一些就業(yè)率的調(diào)查，但是誰知道這里面的貓膩有多少。學(xué)校為了提高就業(yè)率，為下一屆招生做準(zhǔn)備，就再就業(yè)率上下功夫，實(shí)在不行把你推向就人才市場，把檔案掛在那里，也算是沒有拖學(xué)校的后腿。這種把學(xué)校當(dāng)企業(yè)辦的領(lǐng)導(dǎo)，一再強(qiáng)調(diào)“沒有規(guī)模就沒有效益”，把學(xué)校搞得一塌糊涂，負(fù)債累累，也不需要負(fù)什么責(zé)任。因?yàn)榇髮W(xué)還是事業(yè)單位，領(lǐng)導(dǎo)還是組織任命，大不了換一個地方繼續(xù)“領(lǐng)導(dǎo)”。 于是，大學(xué)們的普遍情形就是把學(xué)校當(dāng)國有企業(yè)辦，背了債務(wù)讓國家來買單，領(lǐng)導(dǎo)們不需要負(fù)任何決策責(zé)任。大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)說到底還是執(zhí)行了上級領(lǐng)導(dǎo)的指示，否則，大學(xué)們不可能普遍出現(xiàn)這種盲目擴(kuò)招、盲目擴(kuò)建現(xiàn)象。 （小標(biāo)題）社會要對畢業(yè)生再培訓(xùn) 國家需要投入大量成本進(jìn)行高校教育之后，又要投入大量社會成本對畢業(yè)生進(jìn)行“回爐再培訓(xùn)”。勞動力雖已市場化，但壟斷的教育沒有制衡，只顧追求自身利益的最大化，不顧社會需求，盲目生產(chǎn)。它霸占最好的教育資源，使用最好的原料（優(yōu)質(zhì)學(xué)生），卻粗制濫造，生活出不合格的“產(chǎn)品”。高校中，名教授剽竊、博導(dǎo)被自己的研究生炒了魷魚、院長嫖娼、“朱蘇力招博事件”等丑聞也是層出不窮。這種環(huán)境中“熏陶”的大學(xué)生，更是把大學(xué)當(dāng)作自己職業(yè)的鍍金所、培訓(xùn)基地，現(xiàn)實(shí)功利性非常明顯，心態(tài)浮躁，盲目攀比，整天忙于吃喝玩樂。再加上，現(xiàn)今大學(xué)教育的內(nèi)容也純粹是空洞的理論，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐操作性。因此，高校培養(yǎng)出來的學(xué)生有幾個是真正掌握實(shí)際技能的，就可想而知。國家在高成本投入到大學(xué)之后，又必須在學(xué)生工作之后，投入大量社會成本對其培訓(xùn)。而這些社會成本無一例外地落在了企業(yè)的身上。為了避免承擔(dān)“社會成本”，很多企業(yè)選擇了拒絕應(yīng)屆生…… 國家政府頭痛，市民百姓抱怨，畢業(yè)學(xué)生茫然——中國現(xiàn)今的公立教育已成為國民的一處心痛。2007年的700多萬求職者路在何方，如何通過有效果措施給政府解難、幫助700萬高校畢業(yè)生尋找出路，成了眼前又一個迫切需要我們深刻思考并解決的問題。 事實(shí)證明，中國傳統(tǒng)的公立教育不能解決畢業(yè)生就業(yè)難問題，只有依靠社會力量辦學(xué)，實(shí)行大學(xué)教育產(chǎn)業(yè)化，才是有效解決實(shí)際問題的方法。社會力量辦學(xué)不僅可以更好地與市場經(jīng)濟(jì)接軌，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，即扶上馬送一程，加速學(xué)生自立，還有利于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和威信，加速科研成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，有利于科研解決實(shí)際問題和弱勢企業(yè)及個人創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，以及學(xué)校發(fā)展壯大和形成規(guī)模經(jīng)營等眾多優(yōu)勢。社會迫切需要中國教育引進(jìn)新的力量，為我們的青年們創(chuàng)造一個踏實(shí)的舞臺。