? TRIZ創(chuàng)新方法應(yīng)用訓(xùn)練中的三大誤區(qū)

誤區(qū)一：用傳統(tǒng)思維方式做創(chuàng)新的事。如果只懂TRIZ創(chuàng)新方法，卻沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)化的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，就不能真正理解TRIZ創(chuàng)新方法的精髓，就不能主動(dòng)和正確運(yùn)用突破性思考方式和工具，分析和解決技術(shù)難題。如九屏幕法、最終理想解法（IFR），都是非常強(qiáng)大的分析工具和創(chuàng)新工具，都需要擺脫傳統(tǒng)的思考模式，尋求突破性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題解決方案，同時(shí)也為其他TRIZ創(chuàng)新方法指明了創(chuàng)新的方向，但是在實(shí)踐中很多技術(shù)人員不能真正理解其真諦，因而不被重視。

誤區(qū)二：沒(méi)有真正理解TRIZ創(chuàng)新方法的底層邏輯，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的基本原理和法則不理解、不重視，只看重方法技巧，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用中把簡(jiǎn)潔的東西復(fù)雜化，導(dǎo)致“人為的理解困難和應(yīng)用障礙”。有些初學(xué)者認(rèn)為經(jīng)典的TRIZ方法不如現(xiàn)代TRIZ方法先進(jìn)，因此把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了現(xiàn)代TRIZ方法的學(xué)習(xí)上，豈不知，經(jīng)典的TRIZ創(chuàng)新理論和方法，才是TRIZ創(chuàng)新方法的底層邏輯。通過(guò)追本溯源，可以理解TRIZ創(chuàng)新的本質(zhì)，幫助我們更快更容易理解其他TRIZ方法。

誤區(qū)三：不具備的科學(xué)的問(wèn)題分析思維能力，導(dǎo)致機(jī)械性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)TRIZ創(chuàng)新方法的主要目的，是要解決技術(shù)研發(fā)方面的實(shí)際問(wèn)題，因此必須具備問(wèn)題導(dǎo)向思維。如果不具備科學(xué)的問(wèn)題分析思維能力，就會(huì)對(duì)TRIZ創(chuàng)新方法的流程和分析任務(wù)，不能深刻理解其分析目的和價(jià)值，導(dǎo)致機(jī)械性學(xué)習(xí)，復(fù)雜化運(yùn)用，因而不能真正發(fā)揮TRIZ創(chuàng)新方法的突破性功效。

? 柳瑞軍講師的訓(xùn)練特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

1. 柳瑞軍講師擁有《創(chuàng)新思維應(yīng)用訓(xùn)練©》版權(quán)課程，20多年創(chuàng)新思維訓(xùn)練和創(chuàng)新項(xiàng)目輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，深刻理解TRIZ創(chuàng)新方法的理念精髓，可以運(yùn)用創(chuàng)新思維方法論，幫助學(xué)員正確使用TRIZ創(chuàng)新方法解決問(wèn)題，化繁為簡(jiǎn)，直擊本質(zhì)。

2. 柳瑞軍講師擁有《CPAS©復(fù)雜問(wèn)題分析與決策》知名版權(quán)課程，20多年“問(wèn)題分析與解決”“創(chuàng)造性解決問(wèn)題”培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向思維，有效幫助學(xué)員克服學(xué)習(xí)困難、理解困難、應(yīng)用困難的現(xiàn)狀，用系統(tǒng)化分析方法，幫助學(xué)員快速學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用TRIZ方法工具。

3. 柳瑞軍講師取得RDMI?（國(guó)際研發(fā)方法協(xié)會(huì)）TRIZ一級(jí)認(rèn)證，擁有創(chuàng)新變革方向四大自主版權(quán)課程，累計(jì)進(jìn)行科技創(chuàng)新和技術(shù)研發(fā)方面的創(chuàng)新培訓(xùn)20多場(chǎng)，技術(shù)創(chuàng)新成果項(xiàng)目選題立項(xiàng)、項(xiàng)目實(shí)施和成果報(bào)告等各階段輔導(dǎo)案例近百例，輔導(dǎo)的技術(shù)創(chuàng)新成果項(xiàng)目多例獲獎(jiǎng)。

課程簡(jiǎn)介

? 授課講師：柳瑞軍，RDMI?（國(guó)際研發(fā)方法協(xié)會(huì)）TRIZ一級(jí)認(rèn)證，四大版權(quán)課程，技術(shù)與研發(fā)創(chuàng)新專(zhuān)題培訓(xùn)20多場(chǎng)，技術(shù)類(lèi)創(chuàng)新成果項(xiàng)目輔導(dǎo)近百例，多例獲獎(jiǎng)。

? 適用對(duì)象：技術(shù)管理人員、工程管理人員、研發(fā)管理人員、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等專(zhuān)業(yè)管理人員，以及各類(lèi)科技工作者。

? 標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：12課時(shí)/2天

? 培訓(xùn)目標(biāo)：

1. 幫助技術(shù)研發(fā)人員克服傳統(tǒng)思考方式的限制，塑造突破性思考方式，提升工作創(chuàng)造力。

2. 學(xué)習(xí)TRIZ創(chuàng)新方法在技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)創(chuàng)新工作中的應(yīng)用技巧和系統(tǒng)化創(chuàng)新方法。

3. 掌握TRIZ創(chuàng)新的三大理念工具和6個(gè)應(yīng)用落地工具。

4. 學(xué)會(huì)運(yùn)用TRIZ創(chuàng)新方法，解決技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)創(chuàng)新中的實(shí)際問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)企業(yè)研發(fā)能力和科技創(chuàng)新水平的提升。

? 授課特點(diǎn)：互動(dòng)授課、案例教學(xué)與課題研討法、咨詢(xún)式輔導(dǎo)、行動(dòng)學(xué)習(xí)法等。

? 課程體系和培訓(xùn)規(guī)劃：

柳瑞軍【科技創(chuàng)新?技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新?TRIZ創(chuàng)新方法】授課案例