競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)下，單純的管理模式與商業(yè)模式已經(jīng) 不能滿足當(dāng)今激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有將兩者融合建立盈利模式才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)下找到差異化。YTT利潤(rùn)模式領(lǐng)袖營(yíng)教您打造您公司自己的盈利模式，發(fā)現(xiàn)利潤(rùn)并持續(xù)擁有！【課程內(nèi)容】 ■ 確定利潤(rùn)來(lái)源—明確目標(biāo)、選擇利潤(rùn) ■ 明確產(chǎn)品價(jià)值—讓生產(chǎn)與企業(yè)的能力相結(jié)合 ■ 完善組織結(jié)構(gòu)—簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)降低成本；提高利潤(rùn) ■ 激發(fā)員工行為—完善公司制度，提高員工績(jī)效■ 細(xì)分客戶價(jià)值—發(fā)現(xiàn)企業(yè)的成長(zhǎng)機(jī)遇 ■ 把控業(yè)務(wù)管理—使業(yè)務(wù)目標(biāo)與企業(yè)利潤(rùn)目標(biāo)統(tǒng)一 ■ 建立利潤(rùn)屏障—防止競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)入利潤(rùn)區(qū)【課程形式】四天三夜小班式授課以企業(yè)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)所以鼓勵(lì)企業(yè)組織領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)參加開(kāi)源+節(jié)流+決策=效果開(kāi)源：負(fù)責(zé)營(yíng)銷管理經(jīng)理 節(jié)流：財(cái)務(wù)經(jīng)理、人力資源管理經(jīng)理決策：董事長(zhǎng)、總經(jīng)理 四天三晚 咨詢式 小班授課分組研討 現(xiàn)場(chǎng)解決你的難題課程內(nèi)容完全依據(jù)企業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況引領(lǐng)學(xué)員建立自己企業(yè)的盈利模式團(tuán)隊(duì)授課 打造精英部隊(duì) 學(xué)了就能執(zhí)行帶回自己企業(yè)實(shí)效的盈利模式課后實(shí)踐 持續(xù)復(fù)訓(xùn) 輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)企業(yè)的成長(zhǎng)機(jī)遇細(xì)分客戶價(jià)值明確客戶價(jià)值與企業(yè)的能力相結(jié)合真正的將企業(yè)各個(gè)職能用模式的方式串聯(lián)起來(lái)增強(qiáng)企業(yè)各個(gè)職能的執(zhí)行力 將企業(yè)需要實(shí)現(xiàn)的價(jià)值與各個(gè)職能行為連接將需要與做到相結(jié)合【學(xué)員見(jiàn)證】范 杰 秦皇島益海再生資源開(kāi)發(fā)有限公司 總經(jīng)理 史老師的課注重提煉精華，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際在現(xiàn)實(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境中要消化、有所悟要用心去思考，小故事蘊(yùn)含大道理。希望史老師能給予更多的指導(dǎo)及教悟，并對(duì)企業(yè)作出診斷性的指導(dǎo)，幫助我們把企業(yè)做的更強(qiáng)更大。劉祥忠 合肥中建工程機(jī)械有限責(zé)任公司 財(cái)務(wù)經(jīng)理 通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了商業(yè)模式與盈利模式的內(nèi)在的必然聯(lián)系。一定會(huì)在以后的工作中把學(xué)習(xí)心得運(yùn)用到實(shí)際工作中。然后下次老師開(kāi)課時(shí)把實(shí)際運(yùn)作中遇到的問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，繼續(xù)解惑、學(xué)習(xí)。 主講老師：史永翔】★經(jīng)理人導(dǎo)師，提出企業(yè)現(xiàn)金利潤(rùn)導(dǎo)師；★創(chuàng)出“優(yōu)秀企業(yè)的業(yè)績(jī)”扭虧為盈的商業(yè)奇跡，輔導(dǎo)100多家企業(yè)，創(chuàng)造企業(yè)贏利神話的人，成功輔導(dǎo)獐子島漁業(yè)上市；★是國(guó)內(nèi)極少能將管理與財(cái)務(wù)價(jià)值相結(jié)合的老師；★北大、清華、交大總裁班最受歡迎的授課教授；★被北京大學(xué)匯豐商學(xué)院特聘為EDP教務(wù)長(zhǎng)和 “訪問(wèn)教授”；★被國(guó)家發(fā)改委聘為國(guó)際經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)研究室首席專家、為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化戰(zhàn)略提供咨詢建議。