規(guī)劃職業(yè)與生涯，大學(xué)生的十大觀念誤區(qū)?。ㄒ唬?/span>

    　　大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題從來(lái)沒(méi)有像今天如此的被社會(huì)各界所重視，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這個(gè)理念也是被三番五次的炒作著，身處校園凈土的天之驕子們也在躍躍欲試著規(guī)劃著自己的職業(yè)生涯，這本來(lái)是一件好事，因?yàn)楫?dāng)國(guó)外在從娃娃抓起就了解職業(yè)探索職業(yè)時(shí)，國(guó)人的職業(yè)意識(shí)是在不得不找個(gè)工作的前夕——大四時(shí)才被提上認(rèn)識(shí)和了解的日程的，這不可避免的延長(zhǎng)了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的時(shí)間，加大了大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)成本；我們?cè)谶@里姑且不說(shuō)大學(xué)生為什么這么晚才開(kāi)始了解職業(yè)，規(guī)劃生涯的，我們僅僅從在大學(xué)生在探索職業(yè)發(fā)展職業(yè)的階段來(lái)分析一下大學(xué)生的觀念誤區(qū)，因?yàn)樵诼殬I(yè)發(fā)展上對(duì)規(guī)劃職業(yè)生涯的總結(jié)是“只要起步，永遠(yuǎn)不晚！”
　　　　在規(guī)劃職業(yè)與生涯的探索過(guò)程中，大學(xué)生集中的表現(xiàn)出了以下十個(gè)觀念誤區(qū)。
　　　　第一個(gè)誤區(qū)，職業(yè)規(guī)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃。很多大學(xué)生把職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃與生涯規(guī)劃相混淆了，認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃。其實(shí)不然，文字上的不同已經(jīng)明確了其不同的含義。
　　　　職業(yè)規(guī)劃就是通過(guò)規(guī)劃的手段來(lái)找到適合自己的職業(yè)的過(guò)程。找到適合自己的職業(yè)是職業(yè)規(guī)劃的核心標(biāo)志，這個(gè)適合就是更多的在分析自己的基礎(chǔ)上綜合考慮外在環(huán)境的情況下做出判斷的，適合的簡(jiǎn)單判斷就是“人-職匹配”，這其中要分析三個(gè)因素，一是“人”，“人”就是大學(xué)生自身，由包括性格，理想，價(jià)值觀，道德等的內(nèi)在因素和專業(yè)，知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，技能等的外在因素所組成，分析“人”就是分析自我的內(nèi)外兩方面。二是“職”，“職”就是行業(yè)，職業(yè)，企業(yè)，職位等外在因素（簡(jiǎn)稱為三業(yè)一位），三是匹配，匹配就是“人”“職”互動(dòng)的和諧適應(yīng)。“人”“職”互動(dòng)有兩個(gè)因素要考慮，第一是工作方式，第二是生活方式，這個(gè)方式的適應(yīng)是判定匹配的關(guān)鍵標(biāo)志。從尋找適合職業(yè)的角度上說(shuō)，把職業(yè)規(guī)劃稱為規(guī)劃職業(yè)更容易理解其所代表的涵義。
　　　　職業(yè)生涯規(guī)劃，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是規(guī)劃你從開(kāi)始工作到退休的整個(gè)職業(yè)歷程。職業(yè)生涯是你從事職業(yè)工作的所有的時(shí)間，職業(yè)生涯規(guī)劃包括職業(yè)規(guī)劃，自我規(guī)劃，理想規(guī)劃，環(huán)境規(guī)劃，組織規(guī)劃等。規(guī)劃職業(yè)生涯的目的就是爭(zhēng)取最大的收益，達(dá)到少走彎路，不走錯(cuò)路，避免走回頭路的職業(yè)探索與奮斗征程，能夠通過(guò)選擇走最佳的路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。其實(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義在于，一是可以最快最佳的實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)上的自我價(jià)值，二是因其職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)體生涯其他理想的促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)。所以在一定程度上可以說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃就是為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)上的作為來(lái)推動(dòng)人生其他的理想的實(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō)，職業(yè)生涯是人的最大的生涯，職業(yè)生涯對(duì)人的生涯的影響也是最大的，我們所熟知的所判斷別人的一個(gè)很普遍的標(biāo)志就是這個(gè)做什么工作的，工作做到了什么程度。
　　　　生涯規(guī)劃，就是你人生從生到死的規(guī)劃。這個(gè)過(guò)程中就會(huì)包括你的職業(yè)生涯規(guī)劃，家庭生涯規(guī)劃，社會(huì)生涯規(guī)劃，生活生涯規(guī)劃，休閑生涯規(guī)劃等等。
　　 　三者之間的關(guān)系用數(shù)學(xué)上的集合概念來(lái)說(shuō)就是，職業(yè)規(guī)劃包含于職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃包含于生涯規(guī)劃。
　　　　第二個(gè)誤區(qū)，職業(yè)規(guī)劃就是功利的為找工作而準(zhǔn)備。有這種觀念誤區(qū)的大學(xué)生一般都會(huì)認(rèn)為大學(xué)是一個(gè)完善自我塑造自我的一個(gè)精神殿堂，而不應(yīng)該功利的為了畢業(yè)后找到個(gè)工作就注重于知識(shí)，技能的學(xué)習(xí)和打造，而忽略了藝術(shù)，精神的發(fā)展。這種看法本身是對(duì)的，大學(xué)的確是個(gè)追求自由完善自我的地方，但也不是孤立的就把職業(yè)規(guī)劃單純的理解為找工作，有這種理解的同學(xué)本身就是對(duì)職業(yè)規(guī)劃不理解。
　　職業(yè)規(guī)劃是為了找到適合自己的職業(yè)，如果可以在大學(xué)階段最好最充分為日后的職業(yè)發(fā)展而準(zhǔn)備，那就可以相應(yīng)的加快個(gè)人的職業(yè)發(fā)展歷程。找到了適合自己的職業(yè)就可以較好的發(fā)展自己的職業(yè)生涯，職業(yè)生涯的有利發(fā)展也會(huì)促進(jìn)個(gè)人生涯的發(fā)展。我們可以看到，職業(yè)就是人生最大的課題。所以說(shuō)，在大學(xué)階段規(guī)劃職業(yè)也是為人生負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。
　　　　我們都知道人生有三不朽：修道立德，建功立業(yè)，著書(shū)立說(shuō)。那建功立業(yè)就是職業(yè)規(guī)劃的最大追求，建功立業(yè)并不是單單就找到一個(gè)工作而已，建功立業(yè)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程本身就是人對(duì)自身不斷完善不斷發(fā)展的過(guò)程，可以說(shuō)，大學(xué)生在大學(xué)階段的自我完善的最終目的也是為了建功立業(yè)而準(zhǔn)備而打造的。而人的自我實(shí)現(xiàn)也不過(guò)是找到一個(gè)適合自己的位置，那這個(gè)位置就是你適合的職業(yè)，所以，從這個(gè)角度上說(shuō)，職業(yè)規(guī)劃是站在自我實(shí)現(xiàn)，人生不朽的高度上來(lái)探索職業(yè)，規(guī)劃職業(yè)的，并不僅僅是為了找工作準(zhǔn)備，也不是功利的位了一時(shí)的高就而忽略了自身的發(fā)展。
　　　　第三個(gè)誤區(qū)，職業(yè)規(guī)劃就是找到賺錢多的好工作。有這種誤區(qū)的人一是不明確職業(yè)規(guī)劃的作用（這個(gè)第二個(gè)誤區(qū)中已經(jīng)解釋了），二是對(duì)好工作的標(biāo)準(zhǔn)有誤解。賺錢多的工作就是好工作嗎？好工作的標(biāo)準(zhǔn)就是賺錢多嗎？工資和工作到底是個(gè)什么樣的關(guān)系，這是個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)資訊發(fā)達(dá)，價(jià)值觀日益多樣化的今天，很難有一個(gè)大家都認(rèn)可的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
　　　　好工作，應(yīng)該有個(gè)社會(huì)普遍認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)人也會(huì)有對(duì)其自身的理解，但若從最終受益者和付出者的角度上講，更多的應(yīng)該是大學(xué)生本人有權(quán)做出這個(gè)較主觀性的價(jià)值判斷。賺錢多，只是給你工作勞動(dòng)后的報(bào)酬比較多，這表現(xiàn)為一個(gè)結(jié)果，但這個(gè)賺錢多的工作你喜不喜歡，適不適合呢？從這個(gè)內(nèi)在的判斷上顯然可以明確你所做的工作是不是好工作。從社會(huì)普遍認(rèn)可的角度講就更容易理解了，只有符合社會(huì)秩序法律的賺錢多的工作才是好工作，販毒等破壞社會(huì)良性運(yùn)行的勾當(dāng)顯然是不被大眾所理解和接受的。
　　　　那我們?cè)僬f(shuō)職業(yè)規(guī)劃和好工作的關(guān)系，職業(yè)規(guī)劃是要找到適合自己的職業(yè)，那這個(gè)職業(yè)是否就是賺錢多的工作呢？這不一定。因?yàn)槁殬I(yè)規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)首先是適合大學(xué)生，其次才是薪酬高。適合大學(xué)生自身的工作才是職業(yè)規(guī)劃所要達(dá)到的宗旨，而職業(yè)規(guī)劃外的任務(wù)才是找到一個(gè)既適合大學(xué)生薪酬又高的工作。所以說(shuō)，職業(yè)規(guī)劃的首要任務(wù)是找到適合的工作，除此之外才是追求高薪水。
　　　　適合的工作和高薪水的工作又有什么關(guān)系呢？這里有必要把這兩者的關(guān)系澄清一下。如果你真的找到了適合的職業(yè)，那你是一定可以拿到高薪水的，只是時(shí)間和精力的問(wèn)題，因?yàn)樵谧约哼m合的領(lǐng)域工作，你會(huì)把自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)，那業(yè)績(jī)提升的同時(shí)必然是薪水的增長(zhǎng)。而單純的不適合自己的高薪水工作，會(huì)讓你在拿著高薪的無(wú)聊中把自己的創(chuàng)造性毀滅，從而會(huì)因不喜歡而導(dǎo)致工作的不勝任或懈怠，最終也會(huì)因業(yè)績(jī)下滑而導(dǎo)致薪酬跳水。所以說(shuō)，適合的工作可能因?yàn)闀簳r(shí)的不勝任而拿低薪水，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展角度講，一定會(huì)步步高升，“薪薪”向榮的！
　　　　第四個(gè)誤區(qū)，職業(yè)規(guī)劃沒(méi)有變化快，還是走一步算一步好。在規(guī)劃職業(yè)及規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)大學(xué)生往往認(rèn)為計(jì)劃沒(méi)有變化快，還是不要規(guī)劃了，否則還要再去變通，還是走一步算一步穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖咚懔?。有這種意識(shí)的大學(xué)生混淆了規(guī)劃和計(jì)劃，規(guī)劃和變化的關(guān)系。
　　　　先說(shuō)說(shuō)規(guī)劃和計(jì)劃的區(qū)別。計(jì)劃是一種較主觀的思考安排，而規(guī)劃則是將主客觀都考慮到的一項(xiàng)思考統(tǒng)籌安排。我們說(shuō)職業(yè)規(guī)劃是考慮了自我，環(huán)境，學(xué)業(yè)，理想，通路等影響職業(yè)生涯發(fā)展的各種因素后，結(jié)合自身理想價(jià)值追求而確定的路徑安排，并且融合了職業(yè)判斷，職業(yè)創(chuàng)新，自我管理等修正步驟在內(nèi)的整體系統(tǒng)分析方案。而計(jì)劃就沒(méi)有這么縝密和全面了，計(jì)劃更多的是表現(xiàn)為頭腦一熱，大腿一拍就草率確定的主觀行為，我們可以在眾多大學(xué)生安排寒暑假的生活中來(lái)明確這個(gè)區(qū)別，假期——計(jì)劃落空的日子，這就表現(xiàn)為計(jì)劃，一方面透露出了計(jì)劃的不周密，另一方面也暴露了自我管理的不嚴(yán)格，當(dāng)然還有其它的因素在里面。但如是規(guī)劃呢？那就會(huì)在事前把自律性差，環(huán)境不具備等因素考慮進(jìn)去，并制定相應(yīng)的應(yīng)急方案?？梢哉f(shuō)，如果規(guī)劃制定的不嚴(yán)密就會(huì)往往淪為計(jì)劃，而縝密的計(jì)劃就是規(guī)劃。要澄清的是，計(jì)劃和規(guī)劃的區(qū)別并不僅僅是以執(zhí)行的最終結(jié)果為判斷依據(jù)，而是以考慮的全面周到與否和執(zhí)行應(yīng)對(duì)嚴(yán)格與否來(lái)區(qū)分的。
　　　　制定了規(guī)劃之后，隨著問(wèn)題的出現(xiàn)，如考慮不周到，執(zhí)行不到位，修正不及時(shí)的潛在問(wèn)題的暴露，部分大學(xué)生就會(huì)有放棄規(guī)劃而順其自然的想法。他們?cè)谙?，既然制定了?guī)劃，也不是那么有效果，還不如踏踏實(shí)實(shí)的走好當(dāng)下的每一步好呢！規(guī)劃出了問(wèn)題不一定是規(guī)劃本身的問(wèn)題，很可能是制定者本身的問(wèn)題，如果說(shuō)你的規(guī)劃總是趕在了變化之后，那只能說(shuō)明你的規(guī)劃是失敗的，是有缺陷的，但你不能由此得出規(guī)劃不如變化快的結(jié)論。
　　　　變化本身就是在規(guī)劃中要考慮的因素和步驟，換句話說(shuō)，就是最壞的結(jié)果最大的問(wèn)題也是預(yù)料到的，即使預(yù)料不到也會(huì)通過(guò)修正步驟及時(shí)發(fā)現(xiàn)的，即使不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)也會(huì)通過(guò)應(yīng)急方案來(lái)予以解決的。所以說(shuō)，變化是逃不過(guò)規(guī)劃的，除非你沒(méi)有考慮變化就規(guī)劃，而沒(méi)有考慮變化的規(guī)劃是不能夠叫規(guī)劃的，最多可以稱為計(jì)劃。
　　　　還有一個(gè)誤區(qū)就是，大學(xué)生往往搞不清規(guī)劃和變化的相互關(guān)系，他們就會(huì)問(wèn)，你是說(shuō)先規(guī)劃，還是先考慮變化？這個(gè)類似于先有雞先有蛋的問(wèn)題著實(shí)給大學(xué)生出了一個(gè)難題。其實(shí)任何抱著“先規(guī)劃，還是先考慮變化？”問(wèn)題的大學(xué)生都是一元論者，他們孤立的片面的把一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)因素人為的割裂開(kāi)來(lái)，這無(wú)疑是富于個(gè)性鉆牛角尖的大學(xué)生的專利。問(wèn)先規(guī)劃還是先變化這個(gè)問(wèn)題，無(wú)疑于你問(wèn)司機(jī)在開(kāi)車時(shí)右腳是踩剎車還是踩離合一樣可笑。規(guī)劃和變化本身就是一對(duì)矛盾，而規(guī)劃之初也是往往最充分的考慮變化的，并且在執(zhí)行中最大程度的基于變化而調(diào)整方案的。

    　　第五個(gè)誤區(qū)，職業(yè)規(guī)劃與大學(xué)學(xué)業(yè)是不相關(guān)的。職業(yè)是什么？職業(yè)規(guī)劃是什么？這個(gè)在國(guó)外從娃娃就開(kāi)始了解培養(yǎng)的常識(shí)在我們國(guó)人這里卻是在大學(xué)畢業(yè)的前夕——大三，大四才去考慮和關(guān)注，學(xué)習(xí)的。我們不說(shuō)國(guó)內(nèi)的職業(yè)教育與國(guó)外的差距，就單從國(guó)人從大學(xué)畢業(yè)前夕不得不找工作之時(shí)才開(kāi)始了解職業(yè)，企業(yè)，行業(yè)等，才開(kāi)始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)歷，面試等求職常識(shí)來(lái)說(shuō)，就表明很多大學(xué)生都會(huì)誤以為大學(xué)是大學(xué)，尤其是大一，大二是不用考慮就業(yè)/職業(yè)問(wèn)題的，只有在畢業(yè)的大四才是考慮就業(yè)/職業(yè)的理所當(dāng)然的時(shí)候。這就是認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃與大學(xué)學(xué)業(yè)不相關(guān)的表現(xiàn)。
　　　　討論職業(yè)規(guī)劃和大學(xué)學(xué)業(yè)的關(guān)系，其實(shí)這里一個(gè)前提是要考慮大學(xué)生個(gè)人對(duì)大學(xué)定義及個(gè)人價(jià)值觀的問(wèn)題。一些大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)，尤其是大一，大二是放松，考證的時(shí)間，大三是兼職實(shí)習(xí)的時(shí)間，大四才是面臨工作的問(wèn)題。我們先不說(shuō)這種大學(xué)時(shí)代的生活安排合理與否，雖然這種安排確實(shí)不是最佳的規(guī)劃，從這個(gè)安排來(lái)說(shuō)，就論證了一些大學(xué)生對(duì)自己大學(xué)以及大學(xué)時(shí)代的價(jià)值判定，這雖然是個(gè)主觀問(wèn)題，而非是非問(wèn)題，但如果不解決這個(gè)主觀價(jià)值判定的問(wèn)題，就很難將兩者聯(lián)系到一起。關(guān)于定義大學(xué)作用的問(wèn)題也可參考本文的第二個(gè)誤區(qū)解讀。
　　　　在生活中我們都知道“羅馬不是一天建成的”，同樣的“羅馬也不是一天毀滅的”，從中我們可以了解到無(wú)論是個(gè)人還是國(guó)家的成就與衰敗都是長(zhǎng)期積累而導(dǎo)致的。再說(shuō)個(gè)生活的小例子，大家知道，水果腐爛不是因?yàn)閴牧撕艽蟮拿娣e才會(huì)腐爛，往往只要有個(gè)很小的地方受傷就會(huì)腐爛變質(zhì)，從而導(dǎo)致整個(gè)水果都換掉。那大學(xué)生在職業(yè)上呢？在今天這個(gè)大學(xué)生就業(yè)無(wú)比嚴(yán)峻的時(shí)期里，一些大學(xué)生畢業(yè)時(shí)往往就面臨了失業(yè)。我們不說(shuō)什么有業(yè)不就，主動(dòng)失業(yè)的特殊案例，就說(shuō)那些想找工作但卻找不到工作的那些大學(xué)生們，他們?cè)谑б獾臅r(shí)候往往在抱怨轉(zhuǎn)專業(yè)不好，抱怨學(xué)校太濫，抱怨大學(xué)擴(kuò)招，抱怨社會(huì)企業(yè)太刁，抱怨家里沒(méi)有社會(huì)關(guān)系，他們唯獨(dú)沒(méi)有回頭看看自己的大學(xué)生活是怎么過(guò)來(lái)的？自己當(dāng)初是怎么定義大學(xué)的？自己又是怎么安排大學(xué)生活的？
　　　　畢業(yè)找到好工作的同學(xué)并不只是在大四時(shí)才準(zhǔn)備的，找不到好工作的同學(xué)也不只是大四才開(kāi)始沉淪的，無(wú)論畢業(yè)時(shí)的就業(yè)結(jié)果怎樣，那都是對(duì)你大學(xué)四年的總結(jié)和印證。所以說(shuō)，大學(xué)學(xué)業(yè)的怎樣安排是直接關(guān)系到你的畢業(yè)后出路的，而且會(huì)在很大程度上影響你的職業(yè)規(guī)劃以及職業(yè)前程上的作為。
　　　　第六個(gè)誤區(qū)，職業(yè)規(guī)劃和日常生活是兩碼事。在校的大學(xué)生們，包括職場(chǎng)上打滾多年的人士都認(rèn)為工作和生活是兩碼事，是不相關(guān)的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是工作是工作，生活是生活，工作時(shí)不談生活，生活時(shí)不說(shuō)工作，當(dāng)然我們這里討論的不是哲學(xué)上的聯(lián)系，只是兩者在相關(guān)性上探討。
　　我們說(shuō)，兩者有關(guān)系，而且有很大的關(guān)系。大家知道，我們安身立命的依靠是工作，衣食無(wú)憂的保證是工作，甚至更高的建功立業(yè)，自我實(shí)現(xiàn)都要依賴工作。從這個(gè)角度和程度上，我們說(shuō)職業(yè)影響生活，職業(yè)就是生活。如何理解這句話呢？不同的職業(yè)就會(huì)有不同的工作方式和思維方式，行為方式以及休閑方式，職業(yè)人的生活方式的安排的一個(gè)重要前提是遵循所做工作的職業(yè)工作方式。這里有必要把人生平衡的三大領(lǐng)域說(shuō)一下，便于理解。人生要想取得平衡，那必須在工作，生活，情感三者上有一定比例的安排和收獲，缺失任何一個(gè)方面人生都是失衡的，不快樂(lè)的。
　　　　職業(yè)影響生活，你所選擇的不同的職業(yè)會(huì)直接導(dǎo)致你的生活方式的不同。如你做教師和做公務(wù)員，做營(yíng)銷和做管理的工作是不一樣的，教師的作息時(shí)間是有寒暑假的，但公務(wù)員就沒(méi)有了；營(yíng)銷講求的是在推銷自我中搞定客戶，而管理追求的是在組織平衡中謀得最大效益。職業(yè)對(duì)生活上的影響是顯而易見(jiàn)的，教師在安排旅游度假時(shí)是可以把寒暑假考慮進(jìn)去的，但公務(wù)員就不能了；做營(yíng)銷要經(jīng)常在晚上和客戶交流，節(jié)假日要拜訪客戶，是要在情感和利益上和客戶長(zhǎng)期相處的；而管理也要關(guān)心員工的生活和成長(zhǎng)，晚上下屬有事情或者公司有急事發(fā)生就要打亂自己的生活安排的。舉例說(shuō)，當(dāng)你選擇自由安排生活而固定的節(jié)假日有固定的作息時(shí)間時(shí)，就不要去選擇外企，因?yàn)橥馄蟮墓ぷ魇菚?huì)吃掉你的生活的。職業(yè)是會(huì)影響你的生活的，所以，當(dāng)你選擇職業(yè)時(shí)，要多考慮的一點(diǎn)是這個(gè)職業(yè)能否給你所想要的生活。
　　　　職業(yè)就是生活，在大的層面說(shuō)，職業(yè)也是生活的一部份，做什么工作，怎么做，什么時(shí)間做等都是你在個(gè)人生活中對(duì)工作的一種安排。當(dāng)你認(rèn)為職業(yè)也是生活時(shí)，你就在一定程度上喜歡上了你的工作，把職業(yè)融為生活中的人也會(huì)在把生活當(dāng)作職業(yè)來(lái)過(guò)，職業(yè)與生活本身在一定程度上道理都是通的，這個(gè)理解程度上更多的取決于個(gè)人在職場(chǎng)上的成熟度。
　　　　結(jié)合大學(xué)生的日常生活來(lái)說(shuō)，大學(xué)生活中的談戀愛(ài)，做實(shí)踐，辦活動(dòng)，考試選課，同學(xué)聚會(huì)等都是活的，都是可以在一定程度上為未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃做出一定的探索和幫助的。比如說(shuō)當(dāng)你確定了一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)時(shí)，通過(guò)各方溝通你了解到了這個(gè)工作所特有的工作方式，休閑方式，思維方式，行為方式等，那你不就可以在平時(shí)的日常生活中有意識(shí)的向目標(biāo)要求培養(yǎng)接近嗎？當(dāng)你在日常生活中有意識(shí)的與目標(biāo)職業(yè)要求趨同時(shí)，無(wú)形中你已經(jīng)為適應(yīng)企業(yè)的文化，圈子的生活方式等做出了最大的探索，那當(dāng)你進(jìn)入這個(gè)圈子時(shí)，你就不必再?gòu)膩?lái)適應(yīng)和磨合了，因?yàn)槟阋呀?jīng)在大學(xué)階段就培養(yǎng)了圈子所要求的方式了，而這種無(wú)形的財(cái)富又會(huì)為你的職場(chǎng)成功起到多大的加速作用??！
　　　　第七個(gè)誤區(qū)，職業(yè)測(cè)評(píng)是可以測(cè)出適合職業(yè)的。目前在大學(xué)生中有著這樣的一種傾向或者說(shuō)是迷信，通過(guò)做職業(yè)測(cè)評(píng)是可以測(cè)出自己所適合的職業(yè)的。我們先不說(shuō)具體的職業(yè)測(cè)評(píng)到底有多大作用，到底有多大的信度和效度，就是單說(shuō)測(cè)評(píng)這個(gè)手段，我們知道測(cè)評(píng)主要是依據(jù)于一定的行為投射反映內(nèi)在心理，界定影響目標(biāo)行為的關(guān)鍵因素并確定所占影響的權(quán)重，再結(jié)合一定的真實(shí)樣本，通過(guò)測(cè)評(píng)個(gè)人對(duì)關(guān)鍵因素的關(guān)鍵事件的反應(yīng)來(lái)做出一定判斷的。這個(gè)用外在分析內(nèi)在，用假設(shè)判定現(xiàn)實(shí)的手段是不可以迷信的，最多可以參考一下，而且很多測(cè)評(píng)的常模都不是與我們國(guó)人的行為，環(huán)境具有可比性的本土案例，這樣就更加大了測(cè)評(píng)的風(fēng)險(xiǎn)性。
　　　　所謂職業(yè)規(guī)劃，探索適合自己的職業(yè)在第一個(gè)誤區(qū)中已經(jīng)有所涉及。我們?cè)傺a(bǔ)充一些的是找到適合自己職業(yè)的探索步驟。在校大學(xué)生探索職業(yè)的步驟分為我五大階段九個(gè)步驟。第一個(gè)階段是謀定職業(yè)，包括職業(yè)自我分析和職業(yè)理想建立兩個(gè)步驟；第二個(gè)階段是意向激發(fā)，也是職業(yè)探索中的自我管理步驟。第三個(gè)階段是理論規(guī)劃，包括職業(yè)環(huán)境分析，目標(biāo)行為參照，大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃等三個(gè)步驟；第四個(gè)階段是實(shí)踐后動(dòng)，是最主要的實(shí)踐探索驗(yàn)證步驟；第五個(gè)階段是人職匹配，包括職業(yè)判斷和職業(yè)創(chuàng)新兩個(gè)步驟。大學(xué)生的職業(yè)探索過(guò)程經(jīng)歷了理論適合分析，實(shí)際勝任驗(yàn)證，企業(yè)契約認(rèn)同，人職互動(dòng)匹配等復(fù)雜的長(zhǎng)期的系統(tǒng)的探索才可以敲定的，并不是一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)測(cè)評(píng)就可以判定的。
　　　　即使職業(yè)測(cè)評(píng)是信度和效度比較高，那也只能在分析職業(yè)自我時(shí)起到一定的參考作用，是不可能把必須經(jīng)過(guò)職業(yè)實(shí)踐見(jiàn)習(xí)才能確定是否是適合職業(yè)的這個(gè)結(jié)果由理論給出結(jié)果的。職業(yè)規(guī)劃是一定要由理論分析和實(shí)踐驗(yàn)證，還有自我修正等手段綜合并且加以一定時(shí)間才可以確定并有一定的可信度的，否則單純依靠理論分析，或者單純依賴職業(yè)測(cè)評(píng)，抑或是一味的職業(yè)實(shí)踐是都不能得出有效的準(zhǔn)確的適合職業(yè)這個(gè)判斷的。
　　　　職業(yè)是影響我們一生幸福的關(guān)鍵，更在一定程度上影響了我們所選擇的伴侶，換句話說(shuō)適合的職業(yè)不但決定了我們是否會(huì)事業(yè)有成，而且也影響了我們的婚姻伴侶層次，家庭生活水平，還有我們的下一代如何生活，教育的人生諸多重要問(wèn)題。但就是這個(gè)占據(jù)我們?nèi)松腋Ｋ姆种穆殬I(yè)，很多人在選擇時(shí)卻是那么的漫不經(jīng)心和率性而為，甚至在選擇職業(yè)時(shí)花的時(shí)間都沒(méi)有花在買一件換季穿完就扔的衣服上的時(shí)間多，尤其是當(dāng)他的事業(yè)成功家庭幸福完全都寄托在職業(yè)上時(shí)。一些畢業(yè)生在找工作時(shí)，不加分析就匆匆投了簡(jiǎn)歷，不經(jīng)考慮就參加了工作，在職業(yè)上的輕率和在購(gòu)物的細(xì)心，兩者之間竟會(huì)有這么大的的反差，而這也在一定程度上解釋了為什么國(guó)人中在職業(yè)上會(huì)有那么多的不成功不如意，那不都是因?yàn)樗x擇的不適職業(yè)所導(dǎo)致的嗎？即將踏上職業(yè)生涯的你會(huì)把自己的四分之三的幸福寄托于一紙職業(yè)測(cè)評(píng)上嗎？

    第八個(gè)誤區(qū)，職業(yè)規(guī)劃是可以通過(guò)講座等速成的。目前一些重視和關(guān)注大學(xué)生就業(yè)的商業(yè)機(jī)構(gòu)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，學(xué)生社團(tuán)等已經(jīng)開(kāi)始了行動(dòng)，市面上校園里很普遍的就是通過(guò)邀請(qǐng)一些職場(chǎng)成功人士或?qū)I(yè)權(quán)威專家來(lái)學(xué)校舉辦講座，在打著大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的旗號(hào)下來(lái)吸引和幫助大學(xué)生關(guān)注自身的就業(yè)/職業(yè)問(wèn)題，當(dāng)然這種善意的關(guān)心本身并沒(méi)有非議，只是在操作的過(guò)程中給了大學(xué)生一種職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃是可以通過(guò)講座通過(guò)活動(dòng)等方式來(lái)速成的錯(cuò)誤觀念。
　　經(jīng)過(guò)上面的一些分析和探討，我們已經(jīng)知道職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)必須經(jīng)過(guò)實(shí)際驗(yàn)證的漫長(zhǎng)歷程全面考慮才可以確定適合于自己的職業(yè)的。不可否認(rèn)的是，在職業(yè)，職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃等各種講座的宣傳下，大學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己的職業(yè)前程有了一定程度的關(guān)心和對(duì)職業(yè)環(huán)境的認(rèn)知，這是講座等活動(dòng)的有益之處。但真正適合的職業(yè)一定不是僅僅依賴?yán)碚撝v座就可以找到的。
　　　　勤于思考和善于分析的大學(xué)生會(huì)在聽(tīng)了n場(chǎng)講座，參加了n場(chǎng)活動(dòng)后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)問(wèn)題依然沒(méi)有解決，適合自己的職業(yè)依然沒(méi)有找到，畢業(yè)后要發(fā)展的領(lǐng)域依然不明確，自身的職業(yè)理想職業(yè)通路依然是一片茫然。這也就是講座叫好不叫座的原因，事實(shí)上，講座，活動(dòng)本身能達(dá)到的作用能解決的問(wèn)題是有限的，因?yàn)橹v座或者活動(dòng)更多的一種針對(duì)團(tuán)體的行為，而且是參與講座和活動(dòng)的人是沒(méi)有準(zhǔn)備或者準(zhǔn)備不充分的條件下參與的，而且活動(dòng)的反饋和跟蹤是沒(méi)有的，主動(dòng)的個(gè)案的參與是有限的，最主要的是時(shí)間是有限的，所以，注定了講座和活動(dòng)只能是一種觀念的傳播和一種理論的解釋，而不能夠解決任何職業(yè)上的問(wèn)題本身。
　　　　職業(yè)規(guī)劃是不能速成的，職業(yè)規(guī)劃的含義和探索步驟本人以上內(nèi)容都有解釋，職業(yè)規(guī)劃是不可能通過(guò)幾場(chǎng)講座或者幾次活動(dòng)，甚至是幾次授課就可以搞定的，因?yàn)檫@里有幾個(gè)必須要由當(dāng)事人親身在實(shí)際情景中探索確定的因素，而這些是在理論上測(cè)評(píng)上課堂上是無(wú)法落實(shí)的，如職業(yè)自我在工作情境中的真實(shí)表現(xiàn)，個(gè)人在目標(biāo)崗位和目標(biāo)企業(yè)中的實(shí)際表現(xiàn)，個(gè)人對(duì)工作方式和企業(yè)文化的實(shí)際認(rèn)同，個(gè)人在職業(yè)生涯中的實(shí)際修正等等這些都不是可以通過(guò)理論上的假設(shè)就可以確定的，況且就是在實(shí)際的職業(yè)探索中這些因素也是不斷變化的。技能，技術(shù)等操作層面的東西是可以速成，只要掌握了正確有效的方法；但職業(yè)規(guī)劃，是必須要以實(shí)際職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)能力塑造，職業(yè)潛力開(kāi)發(fā)等各個(gè)過(guò)程才可以初見(jiàn)端倪的自身定位是無(wú)法通過(guò)理論來(lái)速成的。
　　　　第九個(gè)誤區(qū)，職業(yè)顧問(wèn)是可以解決職業(yè)問(wèn)題的。職場(chǎng)人士，大學(xué)生所遇到的各種職業(yè)問(wèn)題，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下這些需求都直接促進(jìn)產(chǎn)生了以此為經(jīng)營(yíng)的企業(yè)，有客戶就有企業(yè)再次得到了印證。但在職業(yè)顧問(wèn)大肆炒作宣傳下給大學(xué)生造成了一個(gè)誤解，那就是職業(yè)顧問(wèn)可以解決一切職業(yè)問(wèn)題。國(guó)際歌中說(shuō)的好，世上從來(lái)沒(méi)有救世主，也沒(méi)有什么神仙上帝。我想這個(gè)應(yīng)該很好的給迷信職業(yè)顧問(wèn)能解決一切問(wèn)題的大學(xué)生提個(gè)醒了。
　　　　生理上的疾病，可以去醫(yī)院ct，b超檢查病癥，而后在確診后拿出相應(yīng)的治療方案，在藥物的作用下加以自身的心理調(diào)整是可以治愈一般的疾病的。即使是生理上的肉體一物降一物簡(jiǎn)單大自然法則面前，也不是什么病都可以治愈的，至少alds是無(wú)藥可救的。職業(yè)顧問(wèn)是可以幫當(dāng)事人提供一定的分析的，但這和我們?nèi)メt(yī)院看病是不完全一樣的。
　　　　我們遇到的職業(yè)問(wèn)題，正規(guī)的職業(yè)顧問(wèn)是可以幫我們分析出造成職業(yè)問(wèn)題的原因的，這就如看病時(shí)的確診；也是可以告訴我們幾種不同的解決方案的，從中結(jié)合你自身讓你選擇一條最佳方案，這就如看病時(shí)的開(kāi)藥方；而職業(yè)問(wèn)題和看病后的不同就在這藥方上作用發(fā)生不同了，生理的病可以在服用具體的藥物而得以治愈，可職業(yè)問(wèn)題的職業(yè)解決方案卻只是一種理論上的解決方案，而且最多也就是一種分析后的最佳方案，并不是我們所想象的找到了問(wèn)題拿出了方案就可以把問(wèn)題解決掉了，職業(yè)問(wèn)題是要由你本人來(lái)具體實(shí)際參與才可以解決掉的，而且由于職業(yè)問(wèn)題的產(chǎn)生是一段時(shí)間內(nèi)累積造成的，所以，職業(yè)問(wèn)題的解決也是要經(jīng)過(guò)自身一段時(shí)間的探索才能夠解決的。
　　　　事實(shí)上，職業(yè)顧問(wèn)所起到的作用是有限的，職業(yè)顧問(wèn)可以幫你分析形勢(shì)和趨勢(shì)，可以幫你分析不同選擇所帶來(lái)的相應(yīng)后果，可以結(jié)合你自身給出幾個(gè)職業(yè)發(fā)展方案，可以幫你澄清你在職業(yè)上的各種誤區(qū)，但是職業(yè)顧問(wèn)不能幫你做決策，不能幫你具體執(zhí)行方案，不能幫你改變自我，不能幫你建立理想，不能幫你實(shí)現(xiàn)自我，總之，實(shí)質(zhì)性的改變都是要靠你自己的，而且也只能靠你自己；這是因?yàn)?，一是你的人生是你自己定義的，二是你的改變是你自己才能做出的，三是你的幸福也是你自己來(lái)感受的。
　　　　其實(shí)，職業(yè)顧問(wèn)就是你職海旅行的一座燈塔，當(dāng)你迷路時(shí)他會(huì)給出一個(gè)前進(jìn)的方向，但是不是指出方向之后你就到了目的地呢？不是的，他為你指出了個(gè)前行的方向后還是要由你自己拋錨航行的，否則你只能停在原地。職業(yè)顧問(wèn)的作用簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“助人自助，救人自救！”職業(yè)顧問(wèn)可以給你一種方法，可以給你一個(gè)建議，可以給你一套方案，但這些都是暫時(shí)的，最重要的是經(jīng)過(guò)職業(yè)顧問(wèn)的幫助后，你自己可以解決日后職業(yè)生涯上所遇到的各種問(wèn)題，這才是職業(yè)顧問(wèn)起的真正作用。
　　　　第十個(gè)誤區(qū)，職業(yè)規(guī)劃是大四時(shí)才要面臨的事情，大一時(shí)用不著想。這個(gè)是很多剛上大學(xué)的新生所抱定的觀念，的確大學(xué)生的職業(yè)生涯是在大四畢業(yè)后才開(kāi)始的，在大一時(shí)確實(shí)沒(méi)有開(kāi)始工作。那這是否就說(shuō)明了大一和職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)生涯沒(méi)有關(guān)系呢？本文的第五個(gè)誤區(qū)已經(jīng)說(shuō)明了大學(xué)學(xué)業(yè)是和日后的就業(yè)乃至職業(yè)規(guī)劃是有關(guān)系的。這里是要從大一與職業(yè)的時(shí)間相關(guān)性和大一對(duì)職業(yè)規(guī)劃的影響來(lái)說(shuō)這個(gè)誤區(qū)。
　　　　首先大一開(kāi)始的生活的確不是職業(yè)規(guī)劃，而是學(xué)業(yè)規(guī)劃。學(xué)業(yè)規(guī)劃是要在實(shí)際的專業(yè)學(xué)習(xí)和探索中選擇自己最喜歡最適合的專業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)，并且在大學(xué)期間最大限度選擇并精通一門自己最喜歡最擅長(zhǎng)的一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，這個(gè)過(guò)程要經(jīng)歷謀業(yè)，博業(yè)，擇業(yè)，通業(yè)，學(xué)業(yè)等五個(gè)的專業(yè)探索歷程才可以確定，這里要說(shuō)明的是，學(xué)業(yè)規(guī)劃所選定的專業(yè)不一定是自己所學(xué)的專業(yè)，因?yàn)閷W(xué)業(yè)規(guī)劃的根本出發(fā)點(diǎn)是在理論和實(shí)際的探索中找到適合的喜歡的專業(yè)，然后去深入學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)。因?yàn)閲?guó)人在高考報(bào)專業(yè)的輕率而導(dǎo)致了大學(xué)后專業(yè)與興趣的巨大錯(cuò)位，這個(gè)錯(cuò)位的彌補(bǔ)只能由上大學(xué)后的大一大二來(lái)糾正和確定。
　　　　其次，職業(yè)規(guī)劃準(zhǔn)確的說(shuō)一般是在大三面臨就業(yè)時(shí)才要遇到的，理論上說(shuō)，當(dāng)意識(shí)到職業(yè)選擇時(shí)就已經(jīng)客觀上產(chǎn)生了職業(yè)規(guī)劃的需要，所以，這個(gè)時(shí)間是完全可以由升入大學(xué)的大一開(kāi)始，但由于體制的客觀原因，國(guó)人的職業(yè)選擇不可避免的要在專業(yè)確定時(shí)才好考慮，而這個(gè)本應(yīng)在高三時(shí)解決的問(wèn)題卻延伸到了大學(xué)。由大一開(kāi)始專業(yè)規(guī)劃，專業(yè)規(guī)劃后面臨著職業(yè)選擇，職業(yè)選擇時(shí)產(chǎn)生職業(yè)規(guī)劃，所以，從這個(gè)關(guān)系上說(shuō)，如果你深謀遠(yuǎn)慮，那你就應(yīng)該在大一時(shí)從職業(yè)規(guī)劃的高度考慮專業(yè)規(guī)劃，安排大學(xué)生活。
　　　　大學(xué)本是一體，無(wú)論怎么劃分，怎么安排，其實(shí)最核心的還是就業(yè)，更高的說(shuō)是職業(yè)，事業(yè)。讓我們換個(gè)方式來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，如果以大學(xué)為半徑，以職業(yè)為圓心，那么在職業(yè)這個(gè)圓上，大一和大四就是一樣近的，兩者對(duì)職業(yè)的影響也是一樣遠(yuǎn)的。那么職業(yè)規(guī)劃就不僅僅是大四才要面臨的問(wèn)題，而是你整個(gè)大學(xué)階段都要面臨的。雖然在時(shí)間的間隙上，先是大一，后是大四，但如果你大學(xué)的中心是一致的——是職業(yè)規(guī)劃的話，那就大一和大四是沒(méi)有什么區(qū)別的，而且從實(shí)際的案例和效果來(lái)說(shuō)，成功的人也都是準(zhǔn)備充分的人，在職業(yè)規(guī)劃上，我們推崇這樣一句話：早選職業(yè)早成家，為國(guó)為她為老媽！大學(xué)伊始的大一同學(xué)們？你的大學(xué)是以職業(yè)為圓心嗎？
　　　　本文所列舉的十大誤區(qū)，是大學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)與生涯中的一般看法，這些看法本身是沒(méi)有是非之分的，但在職業(yè)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展的效能上來(lái)說(shuō)是比較低效，是注定是要走彎路的，所以，本著最優(yōu)選擇最佳規(guī)劃的原則分別對(duì)其進(jìn)行了剖析，可大學(xué)生具體的問(wèn)題還是要結(jié)合自身來(lái)實(shí)具體分析的，本文中的一些誤區(qū)看似有些交叉和重復(fù)，但都是從不同角度和程度上來(lái)說(shuō)的，且不可斷章取義或孤立片面的來(lái)理解，否則，就會(huì)陷入思考的誤區(qū)。