客戶：自主教育學(xué)院 地點(diǎn)：內(nèi)蒙區(qū) - 烏海 時(shí)間：2012/10/9 0:00:00 自主教育是引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量提升的航標(biāo) 《自主教育》是以李全春教授的人生自主本質(zhì)理論為總綱，出自自主心理學(xué)、自主教育兩本專著。 　　　　自主是人生的本質(zhì)，每個(gè)人都有積極主動(dòng)的潛質(zhì)和愿望；自主是人生存、生活的需要，是人學(xué)習(xí)、工作、生活的需要；只有自己主動(dòng)積極的接受教育，才可能積極主動(dòng)的去教育別人，才可能堅(jiān)持修己愛人，達(dá)到自我提升，家庭和睦，社會(huì)和諧的愿望。 　　　　在我進(jìn)行自主教育的實(shí)踐中親身感受到作為教師最終的目的是在輕松愉快中提高教學(xué)質(zhì)量，掌握自主教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的方法、技巧與能力；優(yōu)化師生的綜合素質(zhì)；激發(fā)培養(yǎng)各科學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)自信心和良好生活習(xí)慣，并進(jìn)行潛能開發(fā)；拓寬教學(xué)思路，師生有效溝通，解決教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的教學(xué)難題；為師生的終身學(xué)習(xí)解決根本問(wèn)題。 　　　　曾在三尺講臺(tái)上的我以授魚、分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。如今在自主教育的凈化與洗禮下，教學(xué)觀念發(fā)生了根本性的改變，深深地體會(huì)到自主教育是我們操守的指南，我們只有按照《自主教育》要求，才能全方位的不斷完善自我，履行好自己的職責(zé)和義務(wù)，才能適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步，得到社會(huì)的認(rèn)同，體現(xiàn)自身的價(jià)值。只有在自主教育理念下，才能塑造出充滿愛的情感的自主老師，才能滋養(yǎng)出自主的學(xué)生。 　　　　回顧自主教育實(shí)踐一年來(lái)，我留下最多的是感動(dòng)，感動(dòng)于課堂中孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的不同收獲。 　　　　自主教育的創(chuàng)始人李全春教授告訴我們：每個(gè)人的出生都證明是優(yōu)秀的、健康的、完美的、后天不斷的學(xué)習(xí)，填充知識(shí)只能更優(yōu)秀、更出色。由此我們要以學(xué)生的個(gè)性差異為底線來(lái)啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，滿足學(xué)生的不同需要，把他們當(dāng)成規(guī)范我們的每一面鏡子來(lái)提升自身的綜合素質(zhì)。 　　　　課堂中我利用每個(gè)孩子的好奇心、好勝心、感興趣、安全意識(shí)、表現(xiàn)欲望來(lái)進(jìn)行教學(xué)，于是在我們?nèi)鹤灾鲗W(xué)院出現(xiàn)了令人驚奇、驚喜的效果。 　　　自主教育能以一科帶動(dòng)各科學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 　　　在全春自主學(xué)院沒(méi)有黑板、桌子、也不講練習(xí)題，也不傳授課本知識(shí)，也不做筆記，不同年齡、性別、年級(jí)的孩子們坐在同一個(gè)教室里，分別接受老師給與的自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，老師教授學(xué)生需要的學(xué)習(xí)方法、技巧、能力，幫助學(xué)生在生活中尋找學(xué)習(xí)的思路，共同探討知識(shí)與生活的聯(lián)系以及在生活中的真正利用，孩子們眼神與表情的變化和他們不斷的微笑與點(diǎn)頭充分顯示出對(duì)自主學(xué)院的肯定與信任。 　　　烏海市第十三中學(xué)的馬樂(lè)同學(xué)通過(guò)六日的學(xué)習(xí)，不僅提高了英語(yǔ)成績(jī)，而且其他功課也名列前茅，自然中提高了寫作水平，她說(shuō): “老師，在您這學(xué)習(xí)我什么也不用擔(dān)心了，最讓我慶幸的是我懂得了以怎樣的心態(tài)面對(duì)生活，我們就會(huì)快樂(lè).”于是她寫下了以《快樂(lè)》為主題的真實(shí)感受，，值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。 　　　　其次孩子們一致反映課上不背單詞，結(jié)果單詞會(huì)了，不背課文，也學(xué)會(huì)了，不講練習(xí)題，也會(huì)做了并且效率由原來(lái)的二小時(shí)提高到半小時(shí)，孩子們高興的說(shuō)，我所有的功課都會(huì)學(xué)了，每天在不知不覺中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從生活的小事中得到樂(lè)趣，烏達(dá)區(qū)團(tuán)結(jié)路小學(xué)的汪茹燕寫了《享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)》，有一個(gè)叫閻有生的孩子連英語(yǔ)字母都寫不來(lái)，大家認(rèn)為他是一個(gè)智障的人，結(jié)果在課上造出了意想不到的句子，英語(yǔ)成績(jī)一下由原來(lái)的個(gè)位數(shù)提高了幾十分，讓所有的人感到吃驚，他說(shuō)，老師：我的進(jìn)步是您給我的快樂(lè)帶來(lái)的。二年級(jí)董璇同學(xué)通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間利用自己的愛好和特長(zhǎng)一下掌握了26個(gè)大小寫字母的形狀與書寫并在生活中靈活應(yīng)用。烏海市第十中學(xué)的任香潞同學(xué)考試成績(jī)進(jìn)入了全年級(jí)前五名，她說(shuō)我在自主學(xué)院學(xué)會(huì)了怎樣為自己減壓、保護(hù)自己，并用自己真正的實(shí)力說(shuō)服了長(zhǎng)期給她增壓的父母。用她自己的話說(shuō)：“自主學(xué)問(wèn)力量無(wú)比，自主教育威力巨大，它是真正為一個(gè)人的終身所打造，為培養(yǎng)社會(huì)人才做貢獻(xiàn)，自主教育使我們的綜合素質(zhì)得到提升，她在自主學(xué)院的學(xué)習(xí)體會(huì)《打開心窗感受現(xiàn)在創(chuàng)造生活》。烏海市第十中學(xué)的郝帥同學(xué)聽了一節(jié)課說(shuō)：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”他由一個(gè)沉默自卑的人變成能說(shuō)會(huì)到充滿自信并把握每一次機(jī)會(huì)鍛煉自身能力的人，他說(shuō)：“文憑只是一塊敲門磚，您是否具備會(huì)敲的能力這是關(guān)鍵，自主學(xué)院就是教我們?cè)鯓泳邆溥@種面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)挫折與困難等決定我們一生的能力問(wèn)題。 　　　　烏海市第二中學(xué)的梁馳昊同學(xué)聽了三節(jié)課成績(jī)提前了100多名，他說(shuō)：周老師她不像父母那么嚴(yán)加管教我，不責(zé)罰我，對(duì)我很和善、溫柔，給我一種從父母那里得不到的那種放松感覺，從學(xué)習(xí)中感受到輕松快樂(lè)，讓我有了努力的向往和想學(xué)習(xí)的激情，使我在家有心情學(xué)習(xí)，在校有心情聽課，在此學(xué)院彌補(bǔ)了我在家庭和學(xué)校的不足。 　　　　我們的事例舉不勝舉，總之孩子們抱著學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度來(lái)到了全春自主教育學(xué)院，沒(méi)想到輕松地找到了學(xué)英語(yǔ)的技巧和方法，在自然而然中提高了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平，無(wú)形中帶動(dòng)了各學(xué)科的興趣，使我們具備了怎樣學(xué)習(xí)的能力，在我們的一生中學(xué)會(huì)從生活中去實(shí)踐與體驗(yàn)，通過(guò)在全春自主教育學(xué)院的學(xué)習(xí)，明白了知識(shí)來(lái)源于生活，我們?cè)侔阉€原于生活，找到了提高成績(jī)的根本原因，它不在于開夜車和疊加練習(xí)題，不在于老師和家長(zhǎng)的要求，在于自己主動(dòng)積極地做好每一件小事，在于自己的心理情緒，學(xué)會(huì)自己管理自己，一切靠自己才有發(fā)展，才有創(chuàng)新，才有幸福和快樂(lè)，自主教育學(xué)院給了我們做人做事的根本。從而讓我們?cè)谶厡W(xué)邊實(shí)踐中學(xué)會(huì)了怎樣與自己、家長(zhǎng)、老師、同學(xué)溝通，懂得了感恩，明白了什么是孝敬，煩惱不再是我們的絆腳石，她是伴隨快樂(lè)的力量，困難是前進(jìn)的推動(dòng)力，自主學(xué)院給我們的一切讓我們終生感受與享受，珍惜！ 　　　　我作為自主教育的一名實(shí)踐者，所有的一切都離不開我的二位人生導(dǎo)師——李全春教授和他的妻子趙美賢教授，感謝您們對(duì)我付出的所有，我要把自己的愛融入獨(dú)一無(wú)二的自主教育事業(yè)中。因?yàn)樽灾鹘逃苋嫣岣呓虒W(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高全民綜合素質(zhì)，自主教育必定會(huì)趕超世界先進(jìn)水平。 　　　　 謝謝！ 　　　　 全春自主學(xué)院院長(zhǎng)——周紅云 　　　　 2013年2月4日供稿