【課程目標(biāo)】：

2  使學(xué)員明確自身的角色定位，提升管理情商；  

2  使學(xué)員更好地了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有助于發(fā)揮所長(zhǎng)，并彌補(bǔ)不足；

2  增強(qiáng)學(xué)員提升輔導(dǎo)下屬績(jī)效的能力，加強(qiáng)有效的對(duì)話；

2  可大大提升影響他人的能力，并有效地支配自己的時(shí)間；

2  學(xué)員大大提升訓(xùn)練下屬的能力并說(shuō)服下屬執(zhí)行到位。

【課程對(duì)象】：企業(yè)中高級(jí)管理者（帶團(tuán)隊(duì)、有下屬）

【培訓(xùn)方式】：

輔導(dǎo)式培訓(xùn)、案例分析、情景模擬、角色扮演、自我評(píng)測(cè)、小組討論

課程大綱：

了解情景領(lǐng)導(dǎo)力：

?

情景--圖解

?

領(lǐng)導(dǎo)--圖解

?

力----圖解

第一模塊：領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)的挑戰(zhàn)

1、研討

2、了解領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)

3、適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變

4、員工愿意跟隨怎樣的領(lǐng)導(dǎo)

5、了解員工的職業(yè)定位

6、領(lǐng)導(dǎo)人的情商修煉

7、感情銀行帳戶(hù) 

8、實(shí)踐活動(dòng)

第二模塊：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格塑造

小組研討

1、風(fēng)格測(cè)試

2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格定義

3、領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格解析

?  風(fēng)格一：告知式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

?  風(fēng)格二：推銷(xiāo)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

?  風(fēng)格三：參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

?  風(fēng)格四：授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

4、塑造新領(lǐng)導(dǎo)品格

第三模塊：情境領(lǐng)導(dǎo)中的Coach運(yùn)用

1、與部屬的互動(dòng)評(píng)估（測(cè)試）

2、Coach心態(tài)特質(zhì)

3、Coach的五個(gè)主要職責(zé)

4、診斷：部屬的績(jī)效問(wèn)題出在哪里？

?

績(jī)效驅(qū)動(dòng)五要素

?

輔導(dǎo)評(píng)估手冊(cè)

?

冰山模型

5、對(duì)話：如何對(duì)談比較有效（對(duì)話案例1.2.3）

?  對(duì)話前準(zhǔn)備

?  有效說(shuō)服三要素：

?  四種回應(yīng)對(duì)話類(lèi)型：

?  洞悉對(duì)方的需求

果斷而有感染力地表達(dá)自己

?  認(rèn)識(shí)自己的說(shuō)服風(fēng)格及能量

?  靈活運(yùn)用說(shuō)服策略

案例演練

6、追蹤強(qiáng)化

后續(xù)應(yīng)該做什么？

?  強(qiáng)化5件事

?  追蹤表

第四模塊：綜合實(shí)踐

1、綜合案例實(shí)踐

2、情景領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃表

3、行動(dòng)計(jì)劃表