著名品牌營(yíng)銷專家于斐老師與他的營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)課程 藍(lán)哥智洋國(guó)際行銷顧問機(jī)構(gòu)根據(jù)世界權(quán)威雜志的數(shù)據(jù)，結(jié)合藍(lán)哥智洋機(jī)構(gòu)的調(diào)查與研究：68%的管理者認(rèn)為由于培訓(xùn)不充分導(dǎo)致了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的衰減，53%的管理者認(rèn)為通過培訓(xùn)明顯降低了企業(yè)的成本支出，這些真實(shí)的數(shù)據(jù)和世界500強(qiáng)企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)足可表明培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)的積極作用，這也逐漸成為國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)的共識(shí)。 在中國(guó)大陸，剛剛步入現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，企業(yè)的成長(zhǎng)歷史還相當(dāng)短暫，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的差距；有組織的企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)開展的比較晚一些，真正將培訓(xùn)納入人力資源管理范疇正規(guī)運(yùn)作，也不過是五六年的光景，雖然培訓(xùn)這一概念我們并不陌生，但我們的企業(yè)卻還沒有正視它，對(duì)它還缺乏全面的認(rèn)識(shí)，我們看到：企業(yè)無論大小，幾乎都在進(jìn)行著多種形式的培訓(xùn)嘗試，現(xiàn)場(chǎng)技能培訓(xùn)、產(chǎn)品銷售培訓(xùn)、人員凝聚力培訓(xùn)、潛能開發(fā)培訓(xùn)，甚至也有將企業(yè)內(nèi)訓(xùn)做成軍訓(xùn)的。 這是由于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)活動(dòng)組織、執(zhí)行者以及企業(yè)員工等對(duì)培訓(xùn)理解的欠缺。 目前中國(guó)大多數(shù)企業(yè)普遍存在的情形：他們已經(jīng)意識(shí)到對(duì)員工進(jìn)行在職培訓(xùn)的重要性，并且花費(fèi)了大量的金錢與時(shí)間，但其表現(xiàn)出來的“盲目性”、“臨時(shí)性”和“急迫性”事實(shí)上又讓企業(yè)沒有能夠真正收獲“培訓(xùn)的價(jià)值”！往往造成各類“急救式”培訓(xùn)效果。具體表現(xiàn)是：他們普遍認(rèn)為培訓(xùn)是萬能的，一旦發(fā)現(xiàn)員工存在一些“差距”時(shí)，就寄希望于培訓(xùn)能夠改變一切，完全忽視了培訓(xùn)前期的調(diào)研、中期的針對(duì)性、后期的評(píng)估。與此同時(shí)，一些愿意“討好企業(yè)”的培訓(xùn)者恰恰又愿意去迎合這種“盲目需求”；正因?yàn)椤懊つ俊?，致使很多企業(yè)的培訓(xùn)安排就“臨時(shí)”而“急迫”。 了解培訓(xùn)、剖析培訓(xùn)的實(shí)際問題對(duì)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，真正發(fā)揮培訓(xùn)在企業(yè)中的作用具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。 正是基于這種現(xiàn)狀，藍(lán)哥智洋機(jī)構(gòu)于斐老師獨(dú)創(chuàng)實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷培訓(xùn)模式和實(shí)際施行方案，針對(duì)中國(guó)很多企業(yè)的“培訓(xùn)力”十分薄弱的環(huán)節(jié)，在實(shí)際運(yùn)作中體現(xiàn)出“決定”、“實(shí)施”、“顧問”、“管理”這四種角色功能，根據(jù)自己獨(dú)特的演繹方式，最大限度地保證了培訓(xùn)的效果。 于斐老師： ●著名品牌營(yíng)銷專家 ●中國(guó)品牌雜志首席專家 ●清華大學(xué)高級(jí)工商管理總裁班導(dǎo)師 ●中國(guó)證券報(bào)特約品牌顧問 ●中國(guó)十大杰出營(yíng)銷人 ●藍(lán)哥智洋國(guó)際行銷顧問機(jī)構(gòu)CEO ●國(guó)務(wù)院中國(guó)企業(yè)改革與發(fā)展研究會(huì)認(rèn)定的“中國(guó)養(yǎng)生品牌策劃導(dǎo)師” ●人民日?qǐng)?bào)社市場(chǎng)報(bào)認(rèn)定的中國(guó)品牌建設(shè)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者 ●中央電視臺(tái)認(rèn)定的中國(guó)最具影響力營(yíng)銷策劃100人之一 ●《亞洲新聞人物》周刊認(rèn)定的中國(guó)杰出營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)專家之一 于斐先生現(xiàn)帶領(lǐng)其團(tuán)隊(duì)專業(yè)致力于品牌策劃、公關(guān)傳播、新聞營(yíng)銷、招商代理、市場(chǎng)推廣、實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)等營(yíng)銷服務(wù)，出色的企劃力、整合力、執(zhí)行力在行業(yè)中享有盛譽(yù)，其營(yíng)銷案例入選美國(guó)《福布斯》雜志和美國(guó)科特勒營(yíng)銷集團(tuán)《中國(guó)營(yíng)銷創(chuàng)新文庫(kù)》，并著有專業(yè)論著《決勝在終端》（浙江大學(xué)出版社）一書。 于斐老師的培訓(xùn)課程具有強(qiáng)烈針對(duì)性。正是因?yàn)槊總€(gè)企業(yè)如同每個(gè)人一樣，都有自己不同的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)企業(yè)都有自己的文化、背景以及自身存在的問題，比如他們通過培訓(xùn)要解決什么難題，這些難題是不是核心問題；員工的綜合素質(zhì)怎樣，能不能到達(dá)預(yù)計(jì)的培訓(xùn)效果；企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者希望由培訓(xùn)來傳遞什么樣的理念；企業(yè)文化建設(shè)開展的怎樣等方面，于斐老師都是把工作做得相當(dāng)細(xì)致——比如：將企業(yè)本身的運(yùn)作流程、組織架構(gòu)、受訓(xùn)員工的經(jīng)驗(yàn)背景和目前的問題點(diǎn)和困惑點(diǎn)等情況與企業(yè)進(jìn)行深度溝通；在現(xiàn)場(chǎng)演繹的時(shí)候能夠高度關(guān)注學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)并及時(shí)予以回應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入自我感悟和反思層面等等。通過各種途徑、運(yùn)用各種方法為企業(yè)量身定做最恰當(dāng)?shù)姆桨覆⒏吨T行動(dòng)。 于斐老師的培訓(xùn)課程具備及時(shí)實(shí)效性?，F(xiàn)如今是社會(huì)大流通時(shí)代，每個(gè)企業(yè)都匯聚了四面八方的人，他們受教育的程度、學(xué)習(xí)的理解力等都不一樣，于斐老師根據(jù)企業(yè)當(dāng)前出現(xiàn)的相關(guān)問題設(shè)計(jì)解決方案，避免晦澀難懂，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同為其提供如何提升技能的方法，如通過表格、工具、制度等的實(shí)際運(yùn)用達(dá)到提高相關(guān)技能的方法和途徑，使員工掌握解決問題要領(lǐng)和關(guān)鍵所在，這就是人們常說的“授人以魚，不如授人以漁”。 于斐老師的培訓(xùn)課程極具真正實(shí)戰(zhàn)性。在企業(yè)實(shí)施培訓(xùn)過程中，于斐老師善于關(guān)注每一位學(xué)員，洞察現(xiàn)場(chǎng)每一位學(xué)員的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整演繹的方式，通過自身的語言、眼神、肢體動(dòng)作，并借助包括游戲、故事、案例、角色扮演、音樂引導(dǎo)等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)人員的多重感官；他不時(shí)安排一些能夠開啟心智活躍氣氛的故事，講一些在我們身邊發(fā)生的實(shí)實(shí)在在的案例；他選擇本地、本企業(yè)的案例，這些案例新鮮有吸引力、貼近員工有感染力、發(fā)生的時(shí)間有時(shí)效性；他同時(shí)要求培訓(xùn)員工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬和討論等互動(dòng)方法，以此來增強(qiáng)員工的參與解決問題的積極性，使員工在快樂的培訓(xùn)氛圍中掌握知識(shí)點(diǎn)，使得他們輕松學(xué)習(xí)，輕松記憶，這樣就可使知識(shí)的掌握更加牢固，而且在實(shí)際工作中可以運(yùn)用自如。 于斐老師的培訓(xùn)課程完全符合實(shí)用性。企業(yè)的員工經(jīng)過于斐老師的培訓(xùn)，在日常工作中時(shí)結(jié)合培訓(xùn)的內(nèi)容熟練運(yùn)用，避免了平時(shí)的錯(cuò)誤習(xí)慣，工作的安排更加注重有序性與合理協(xié)調(diào)性，他通過培訓(xùn)后的考核，使得員工“溫故而知新”，讓他們潛移默化地運(yùn)用到工作之中，同時(shí)與企業(yè)的管理者一起實(shí)行輔之于競(jìng)賽結(jié)合的方式，圍繞培訓(xùn)內(nèi)容，開展工作競(jìng)賽，如銷售競(jìng)賽，生產(chǎn)競(jìng)賽等活動(dòng)，這樣員工的工作效率也有了大幅度的提高。 于斐老師作為行業(yè)里的楚翹，言傳身教、深入淺出、通俗易懂的培訓(xùn)能夠真正形成影響力，他本身的行為習(xí)慣和行為風(fēng)范足于成為培訓(xùn)的學(xué)習(xí)點(diǎn)，他的培訓(xùn)極具表達(dá)力、感召力、洞察力、挑戰(zhàn)力、變通力和創(chuàng)造力，在培訓(xùn)過程中狠很抓住現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題而牽引學(xué)員思考、反省，最終達(dá)成共鳴。