《人才精益復(fù)制模式——S-OJT指導(dǎo)老師訓(xùn)練》——企業(yè)在崗培訓(xùn)的最佳選擇 廣州地鐵集團(tuán)為了滿足基層技術(shù)人員技能不斷提升的需求，2012年元月10日，特邀著名現(xiàn)場(chǎng)改善專(zhuān)家、人才訓(xùn)練教練姜上泉老師為地鐵維修技術(shù)人員進(jìn)行了人才精益復(fù)制模式之S-OJT指導(dǎo)老師的培訓(xùn)。 OJT是英文On-the-Job Training的縮寫(xiě)，一般譯為“在職培訓(xùn)”或“在崗培訓(xùn)”， OJT的培訓(xùn)方式類(lèi)似于我們常說(shuō)的“傳幫帶”、“師傅帶徒弟”的人才培養(yǎng)方式，它最早產(chǎn)生于第一次世界大戰(zhàn)時(shí)的美國(guó)。最先實(shí)踐OJT在崗培訓(xùn)的創(chuàng)始人是艾倫，他倡導(dǎo)的“說(shuō)說(shuō)”、“看看”、“做做”、“驗(yàn)驗(yàn)”四步法為OJT的最早起源。 傳統(tǒng)的OJT典型形式主要是師傅帶徒弟，其特點(diǎn)是將新員工分配在崗位上與師傅一邊工作一邊學(xué)習(xí)，但此方式的缺點(diǎn)是非正式、即興、模糊，效果不明顯。 由姜上泉老師開(kāi)發(fā)的《人才精益復(fù)制模式——S-OJT指導(dǎo)老師訓(xùn)練》課程，在傳統(tǒng)OJT的基本上，給企業(yè)融入了結(jié)構(gòu)化的全新概念,其課程特點(diǎn)是確保人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，有計(jì)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、可監(jiān)控，能夠追溯。 課程通過(guò)對(duì)崗位進(jìn)行技能差距分析，運(yùn)用“433”能力盤(pán)點(diǎn)等手法，通過(guò)S-OJT三級(jí)文檔的學(xué)習(xí)，結(jié)合四會(huì)S-OJT講師資格認(rèn)證、S-OJT課程指南流程圖、S-OJT課程指南、S-OJT工作教導(dǎo)分解表、S-OJT工作任務(wù)清單、S-OJT學(xué)習(xí)路徑圖，構(gòu)建出一套系統(tǒng)的基層人才培養(yǎng)體系。 馬云說(shuō)：我是公司的首席教育官， 我認(rèn)為不會(huì)教育培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)充其量只能是一個(gè)監(jiān)工。同樣，張瑞敏也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：企業(yè)缺少的不是人才，而是培養(yǎng)人才的機(jī)制。所以，盡快建立高效的指導(dǎo)老師機(jī)制，將是每個(gè)企業(yè)面臨的重要課題。