接到電視臺編導來電，詢問如何看待大學生就業(yè)困難的現(xiàn)象，并希望給出分析。 自從2003年開始在大學校園里為大學生們舉辦就業(yè)指導和人生發(fā)展規(guī)劃的講座以來，在遍布各地的幾十所大學里常常與數(shù)千名滿眼渴望和迷茫的學生們近距離接觸，深深感受到他們的痛苦與悲哀。為什么早在6年之前就已經(jīng)出現(xiàn)的問題現(xiàn)在才開始受到社會的普遍關注？為什么在大學生就業(yè)這個范圍里，所有的關系方都感覺很委屈或者很窩囊？ 我跟編導說，所有這些問題的產(chǎn)生都不是單一因素的作用而成。這里面所有關系方都存在著問題：學生家長奉行的超過正常關心的家庭教育方式，學校不教授社會現(xiàn)實一味追求簽約率的大學生畢業(yè)分配方式，學生們畢業(yè)后還有著嚴重依賴情結(jié)的發(fā)育嚴重滯后的幼兒心理，特別是國家在運用教育行政指導和監(jiān)督管理方面的嚴重不作為更是導致了大學生就業(yè)慘淡的現(xiàn)狀。所有這些方面的問題，最后只能由學生本人和用人單位去承擔，這是嚴重的社會發(fā)展急功近利和社會價值判斷嚴重變態(tài)的后果。 每年各個用人單位可以提供的就業(yè)崗位總數(shù)可以達到上千萬，大量閑置崗位就是找不到合適人選。而那邊被家庭父母長輩慣養(yǎng)、用數(shù)十萬、上百萬甚至千萬錢財培養(yǎng)出來的大學生們卻找不到工作可做，這不是一個天大的笑話嗎？ 新勞動法出臺的時候有多少企業(yè)想盡辦法規(guī)避風險，于是國家說了這是你們的責任，想逃避是逃避不了的。是呀，把管理這樣一批不成氣候的大學生的重擔壓在企業(yè)身上，然后又給了那些學會用法律但僅僅是捍衛(wèi)自己個人得失權(quán)利的大學生們，不覺得這里有問題嗎？你們?yōu)槭裁床辉谛路ǔ雠_前先教育大學生們學會用職業(yè)態(tài)度、用職業(yè)行為企業(yè)創(chuàng)造價值，反而逼迫企業(yè)去接受這不公正、不公平的法律條款？ 曾經(jīng)在一個人力資源論壇上聆聽勞動法起草專家的講話，一個多小時的時間里沒有聽到他幾句實實在在給在座企業(yè)的良言善策，反而是不斷辯解自己主導的勞動法多么合理、多么公正。一派胡扯，枉做勞動法專家，一點大家風度都沒有，完全陷于蒼白的辯白。你們所謂的學者都為國家的和諧建設作了什么樣的狗屁工作！國家又在頒布新法之前聆聽過哪些企業(yè)的聲音，真正地站在客觀立場角度推出新法規(guī)？ 多少大學用所謂的高簽約率來誘惑高中畢業(yè)生進入他們的學校，可哪個大學用心為大學生們找工作進行過長期跟蹤了解？孰不知多少學生視與用人單位的一紙合約為糞土，和約對他們根本無任何約束力。甚至毀約的時候跟對方一句招呼都不打，這樣的誠信度不是來自教育、來自社會、來自家庭還會來自哪里？這樣的教育不是受教育主管部門的管控和監(jiān)督還會有誰來監(jiān)督他們？問一句，你們給大學的考核指標是什么？你們用什么來評判大學就業(yè)的好壞？獨生子女教育是每一個家庭內(nèi)部的事情一點不假，可所有的獨生子女都是不成器的嗎？為什么不利用強大的國家宣傳機器嚴正告誡父母們?nèi)绾握_教育自己的子女？為什么不對整個社會的道德氛圍進行正面強力干涉？光有法律懲戒違法犯罪，違反道德和社會價值觀的行為又如何處理？總是強調(diào)法律的完善，可有多少違法的事件是因為人性敗壞和人心不古從心里漠視法律而成？國家的在這些方面的可做的工作很多，而且力量十分強大，但遺憾的是太多的跟社會教育相關的行政部門不作為、不監(jiān)督、不執(zhí)法、沒有責任心。所以，造成大學生就業(yè)困難的因素很多，但在這里面國家教育、勞動等政府主管部門的問題最大，也應該最需要改進。