時(shí)間 課程單元 單元內(nèi)容 單元目標(biāo) 上午： 8:30-12:00 思維發(fā)散 Ø 采用拓展訓(xùn)練模式，進(jìn)行游戲互動； ü 現(xiàn)場互動：破案--“沙漠奇案”； ü 總結(jié)互動的結(jié)果及收獲； ü 學(xué)員分享互動感言； Ø 思維發(fā)散； ü 我是誰？ ü 我擁有什么？ ü 我有什么超能力？ ü 我的未來是什么樣的？ Ø 思維發(fā)散對自身未來的重要性； ü 案例分析：“幻想生活”； ü 案例分析：“想到等于得到”； Ø 現(xiàn)場感悟： ü 我要多思考嗎？ ü 我要思考什么？ 現(xiàn)代學(xué)生在生活中有父母、老師的關(guān)心，不需要為自身未來的發(fā)展進(jìn)行思考，對自我的思考能力、分析問題能力十分缺乏，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生不會去思考問題，對自身所做的事情沒有經(jīng)過思考、分析； 此培訓(xùn)模塊是讓學(xué)生通過游戲互動、現(xiàn)場案例分析、現(xiàn)場感悟、現(xiàn)場發(fā)表觀點(diǎn)、現(xiàn)場互動溝通的方式來交流，結(jié)合NLP理念與管理教練方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)新意識的重要性； 下午： 2:30-5:30 創(chuàng)新意識 Ø 采用拓展訓(xùn)練模式，進(jìn)行游戲互動； ü 現(xiàn)場互動：“我的未來”； ü 總結(jié)互動的結(jié)果及收獲； ü 學(xué)員分享互動感言； Ø 角色體驗(yàn)——“我是老總” Ø 現(xiàn)場互動； ü 我有什么？ ü 我要如何用我所擁有的？ ü 我還能得到什么？ ü 我如何用我所得到的？ ü 我還能得到什么？ ü ……； Ø 剖析生活與學(xué)習(xí)中為何需要創(chuàng)新力； ü 案例分析：“唐駿的幽默”； ü 案例分析：“成功的條件”； ü 笑話分享：說笑話，送獎品； Ø 現(xiàn)場感悟： ü 我明白創(chuàng)新意識的重要性嗎？ Ø 未來應(yīng)該做什么？怎么做？ 意識欠缺： 家長限制孩子的思維發(fā)散； 學(xué)習(xí)的壓力限制思維發(fā)散； 無憂無慮限制思維發(fā)散； 缺乏正確引導(dǎo)； 缺乏科學(xué)手段； ……； 因?yàn)榉N種原因，因此很少有學(xué)生會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新意識的重要性。 此模塊讓學(xué)生了解要想讓自己未來的學(xué)習(xí)、生活更加優(yōu)秀，更加輕松，更加開心，學(xué)會及應(yīng)用創(chuàng)新思維模式； 5:30－6:00 結(jié)訓(xùn) n 合影