一、目的

1、推介和說(shuō)明我們的STEAM創(chuàng)客教育理念；

2、調(diào)研市場(chǎng)情況及客戶的真實(shí)需求，找出客戶的興奮點(diǎn)和合作切入口；

3、挖掘潛在的客戶和市場(chǎng)；

4、組織合作伙伴公司的人員培訓(xùn)。

二、擬拜訪客戶群體

1、高、職院校群體客戶：以專(zhuān)業(yè)建設(shè)及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱：大創(chuàng)）平臺(tái)建設(shè)為核心的業(yè)務(wù)群體

要求：

1) 有建設(shè)新專(zhuān)業(yè)意愿或強(qiáng)化大創(chuàng)平臺(tái)需要的高、職院校負(fù)責(zé)或?qū)I(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人；

2) 通過(guò)校企合作提高招生率的院校和專(zhuān)業(yè)；

3) 有實(shí)驗(yàn)室建設(shè)預(yù)算的院校最佳；

方法：面對(duì)面溝通，了解需求和意愿有針對(duì)性的提供解決方案。

2、中小學(xué)創(chuàng)客教育的推廣：

要求：

1) 中小學(xué)希望開(kāi)展創(chuàng)客教育的校長(zhǎng)和具體負(fù)責(zé)人；

2) 有特色建設(shè)需求的重點(diǎn)中小學(xué)負(fù)責(zé)人；

3) 民辦中小學(xué)的負(fù)責(zé)人；

方法：

宣講說(shuō)明會(huì)的方式集中進(jìn)行宣講說(shuō)明，有興趣的學(xué)校可以進(jìn)行一對(duì)一走訪。

宣講會(huì)題目：教育信息化下的創(chuàng)客教育如何開(kāi)展（暫定）

3、教育行政主管部門(mén)上：

拜訪了解教育行政主管對(duì)于創(chuàng)客教育、機(jī)器人教育、編程教育的一些思路和想法，經(jīng)費(fèi)預(yù)算情況等內(nèi)容的了解。同時(shí)對(duì)于學(xué)生校外實(shí)踐基地的一些想法和經(jīng)費(fèi)的支持情況。

科技系統(tǒng)：

拜訪了解對(duì)于K12創(chuàng)客教育及科技型創(chuàng)客空間的政策及相關(guān)舉措，是否可復(fù)制北盾母公司太敬上海金山區(qū)人工智能體驗(yàn)館的模式以及科技類(lèi)大賽建設(shè)的相關(guān)政策和支持。

幼教系統(tǒng)：

要求：

幼兒園園長(zhǎng)宣傳會(huì)效果最佳，推廣4-7歲卡布睿幼兒編程教育以及特色園的建設(shè)。一對(duì)一走訪一些幼兒園，進(jìn)行講解和體驗(yàn)。

方案論證

根據(jù)走訪和了解的情況，論證AI人工智能體驗(yàn)館的可行性及落地方式。

進(jìn)行人員培訓(xùn)，根據(jù)走訪的情況進(jìn)行后期的跟蹤和回訪。

業(yè)務(wù)模式的二次梳理，清晰業(yè)務(wù)的模式和落地的具體步驟。

產(chǎn)品市場(chǎng)開(kāi)拓的方式和具體方法。

時(shí)間

可根據(jù)當(dāng)?shù)睾献骰锇榈臋n期安排。 計(jì)劃3-4天落地時(shí)間（不包括上海-當(dāng)?shù)氐耐禃r(shí)間）。

費(fèi)用

北盾2-3人的上海到當(dāng)?shù)氐耐到煌ㄊ乘藿铀陀僧?dāng)?shù)睾献骰锇槌袚?dān). 北盾免費(fèi)協(xié)助當(dāng)?shù)鼗锇樽鲰?xiàng)目調(diào)研和市場(chǎng)梳理。

關(guān)于北盾

北盾科技是一家專(zhuān)業(yè)從事機(jī)器人技術(shù)研發(fā)、機(jī)器人產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、機(jī)器人培訓(xùn)和機(jī)器人應(yīng)用整體解決方案提供為主的創(chuàng)新型高科技企業(yè)。公司與國(guó)內(nèi)外的諸多知名院校和創(chuàng)客空間進(jìn)行合作，結(jié)合國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育尚處起步階段的現(xiàn)實(shí)，有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)了創(chuàng)客教育系列產(chǎn)品及配套的教育系統(tǒng)課程。努力使創(chuàng)客教育系統(tǒng)化，規(guī)范化。對(duì)于創(chuàng)客教育產(chǎn)品及方案的研發(fā)和課程的配套，北盾科技經(jīng)大量的調(diào)研，并吸取韓日等國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況，不斷完善創(chuàng)客教育的獨(dú)立教學(xué)課程，已制作并完成獨(dú)立的小、中、大學(xué)的相關(guān)創(chuàng)客課程及課件。北盾科技將一直致力于創(chuàng)客教育機(jī)器人的研發(fā)，為機(jī)器人教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

北盾創(chuàng)新教育的課程以STEAM教育為核心，課程內(nèi)容涵蓋機(jī)器人教育、編程教育、3D打印教育等。課程的遞進(jìn)以開(kāi)源軟件的教育為核心主干，機(jī)器人教學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、編程教育、3D打印等課程均圍繞開(kāi)源軟件的教學(xué)展開(kāi)。教學(xué)軟件均以Scratch、Ardublock、Blockly等開(kāi)源軟件進(jìn)行教學(xué)，圖形化的開(kāi)源編程軟件符合學(xué)生心理特點(diǎn)的圖形化編程方式，方便易學(xué)。便于操作演示、可拓展性極強(qiáng)。優(yōu)勢(shì)明顯：

1、采用知名的開(kāi)源軟件為基礎(chǔ)，二次開(kāi)發(fā)后更符合教學(xué)要求。教育部認(rèn)可教學(xué)軟件，圖形化編程，與信息課程更容易契合。

2、創(chuàng)新教育器材更新速度快，以軟件教學(xué)為核心的方式，對(duì)于器材的依賴性不強(qiáng)，不因?yàn)槠鞑牡母掠绊懻n程的設(shè)置，教育特性更強(qiáng)。如確需更新時(shí)，可選擇更新材料包，投資小。

3、結(jié)合學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，階梯式的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合STEAM教學(xué)理念在知識(shí)點(diǎn)的傳遞難度上呈螺旋式上升.科學(xué)的將課程體系細(xì)分為認(rèn)知、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)作品制作、進(jìn)階作品制作、知識(shí)拓展五大步驟。以誘導(dǎo)的方式，讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。我們獨(dú)有的完整的小學(xué)、中學(xué)教師手冊(cè)和教學(xué)課件可以在教學(xué)過(guò)程中起到關(guān)鍵性的支撐作用。

4、注重課堂外的拓展性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、觀察、欣賞與分析生活中無(wú)處不在的科學(xué)，并從中得到啟發(fā)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，形成良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性被忽視，甚至被壓抑。這與現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)的要求不符，這種模式難以承擔(dān)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的重任，因此改變傳統(tǒng)教育模式勢(shì)在必行。

5、第二課堂的配套課程以各種賽事項(xiàng)目為主要內(nèi)容，通過(guò)第二課堂的學(xué)習(xí)強(qiáng)化大賽團(tuán)隊(duì)的力量。同時(shí)為第一課堂培養(yǎng)小小助教，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。小小助教在創(chuàng)新教育中對(duì)于創(chuàng)新教育的促進(jìn)作用非常明顯，應(yīng)重點(diǎn)推廣。

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