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i-KP 愛科普 《科學(xué)探索課堂》再次點(diǎn)燃小朋友的熱情！

連續(xù)兩天，

i-KP 愛科普樂(lè)樂(lè)老師為上海浦東新區(qū)觀瀾小學(xué)的小朋友們帶去了精彩的科學(xué)探索公開課，每場(chǎng)300名小朋友，一起和樂(lè)樂(lè)老師學(xué)習(xí)了《光與影的魔幻曲》

樂(lè)樂(lè)老師在上課一開始，拋出了一個(gè)問(wèn)題“發(fā)光的物體有哪些”引發(fā)小朋友思考，“太陽(yáng)”、“路燈”、“森林精靈螢火蟲”、“電燈”、“月亮！”小朋友們的答案在室內(nèi)體育館此起彼伏的回響著。

“誒，聽到有小朋友說(shuō)月亮，樂(lè)樂(lè)老師這里就要告訴大家了，月亮其實(shí)本身并不發(fā)光哦，它的光實(shí)際上是來(lái)自太陽(yáng)，它是不屬于發(fā)光體的！”在與小朋友互動(dòng)中，樂(lè)樂(lè)老師就將光源、發(fā)光體、自然光、人造光的定義以及如何區(qū)分它們分享給了孩子們。

那么既然知道了這些知識(shí)，小朋友還知道哪些與光有關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？“牛頓的三棱鏡實(shí)驗(yàn)！”有一位小朋友知識(shí)非常豐富，說(shuō)出了牛頓的色散實(shí)驗(yàn)！“牛頓，通過(guò)三棱鏡發(fā)現(xiàn)了七色光“！

樂(lè)樂(lè)老師夸贊小朋友之后，又引出了另一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，“小孔成像”。通過(guò)引起小朋友們對(duì)小孔成像的原理的好奇，繼而又做了現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)，探究小孔成像的原理，論證了光在空氣中沿直線傳播。

“小朋友們，剛才你們已經(jīng)知道了光在空氣中沿直線傳播，那光遇到其他物質(zhì)要怎么傳播呢？比如在水中？”。小朋友們遇到了難處，這次沒能說(shuō)出正確答案，于是樂(lè)樂(lè)老師又做了一個(gè)激光筆射入水中的實(shí)驗(yàn)，帶孩子了解了光在水中的傳播方式，以及光的折射、反射現(xiàn)象。通過(guò)燈塔的小短片讓孩子們思考，并再次用了自研教具棱鏡箱來(lái)論證科學(xué)原理。讓孩子們了解了透鏡的知識(shí)。

光不僅能照亮物體，還給物體帶來(lái)了影子！通過(guò)引入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)-皮影戲，引導(dǎo)孩子們思考影子是如何形成的，形成影子需要具備哪些因素。

最后就到了孩子們的動(dòng)手環(huán)節(jié)，如今小朋友們大多生活在城市里，已經(jīng)很難在看到森林精靈螢火蟲了，那么如何才能讓小朋友們?cè)倏吹揭雇砻利惖奈灮鹣x呢？

樂(lè)樂(lè)老師準(zhǔn)備了一種化學(xué)材料，也就是制作熒光劑的化學(xué)材料，讓孩子們明白了螢火蟲發(fā)光的原理。 同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓小朋友們接觸到什么是刻度、量度、各類實(shí)驗(yàn)用具的名稱，與實(shí)驗(yàn)的基本規(guī)范。讓小朋友們觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之后就到了藝術(shù)拓展部分。

邀請(qǐng)小朋友們到講臺(tái)上來(lái)，穿好實(shí)驗(yàn)服、戴好手套、口罩、護(hù)目鏡，好啦，讓我們一起畫一只螢火蟲吧！

課堂到這里就結(jié)束啦，一個(gè)小時(shí)，樂(lè)樂(lè)老師為小朋友們講解了光源、光的傳播方式、光的折射反射現(xiàn)象、透鏡的用途、皮影戲、實(shí)驗(yàn)用具、實(shí)驗(yàn)規(guī)范、度量等知識(shí)，而這一個(gè)小時(shí)，小朋友們盤坐在地上，一度興奮的直起身子認(rèn)真聽講，這就是科學(xué)知識(shí)的魅力吧。

看到這些畫面，讓小編想起王小波對(duì)知識(shí)的解讀：學(xué)習(xí)知識(shí)并不僅只是為了更高的收入、更體面的工作，它能讓你活在未來(lái)、過(guò)去與現(xiàn)在，讓你的生活變得有趣。

這些小朋友們就是最好的例子吧，

求知是多么單純而又快樂(lè)的事情呀。

i-KP 愛科普 正是為了孩子們的求知的眼神與歡樂(lè)的笑臉而存在。更多STEAM課程，歡迎公眾號(hào)后臺(tái)咨詢（steamersh）。

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