您離最優(yōu)秀的老師家長(zhǎng)有多遠(yuǎn)？

      對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師和家長(zhǎng)都是幫助他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的最重要的人，優(yōu)秀的老師和家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子起到更好的影響，那么什么是優(yōu)秀的老師和家長(zhǎng)？您離最優(yōu)秀的老師和家長(zhǎng)有多大差距？

　　對(duì)于最優(yōu)秀的老師或家長(zhǎng)，我們?cè)O(shè)定他具有以下三種能力或素質(zhì)您同意么？

　　1.能夠引起學(xué)生的興趣。　　

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。我們古人也有類(lèi)似的說(shuō)法：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。”對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣的孩子就是樂(lè)之者。作為老師和家長(zhǎng)，非常希望看到孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)充滿(mǎn)興趣，這樣學(xué)習(xí)的過(guò)程就會(huì)成為一次探密，就是一次游戲，就是一次享受。

　　但如果教育都是這樣，大家就不會(huì)有那么多的煩惱了?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多老師和家長(zhǎng)不但不能有效地引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，反而讓學(xué)生看到了一個(gè)非常要命的問(wèn)題，那就是：學(xué)習(xí)是一種令人厭惡的活動(dòng)，但他將要一輩子面臨這樣的厄運(yùn)，永遠(yuǎn)逃脫不了！這樣的教育會(huì)帶給孩子們什么呢？厭學(xué)、離家出走、厭世都是為什么?。课覀兘o他們希望了么？

……

　　老師和家長(zhǎng)要幫助孩子形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)原來(lái)如此有趣！

　　當(dāng)孩子對(duì)要學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚興趣的時(shí)候，他的學(xué)習(xí)已經(jīng)不需要老師和家長(zhǎng)操心了——他會(huì)想打游戲看最喜歡的小說(shuō)一樣沉溺于其中。

　　2.能夠介紹切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。

　　好的切實(shí)可行的方法，可以幫助孩子輕松地學(xué)習(xí)。有了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)將成為一件輕松有趣的活動(dòng)，而不是“攜泰山而游北海”的大難題。

　　但現(xiàn)實(shí)情況是，老師和家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，經(jīng)常由于沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，或由于自己的能力有限，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的幫助不大。孩子在學(xué)習(xí)中得不到有益的指導(dǎo)，遇到問(wèn)題得不到有效的解決，這種情況時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)引起孩子的畏難情緒，導(dǎo)致孩子的興趣不能維持。很多孩子不止一次下定決心要好好學(xué)習(xí)，但經(jīng)過(guò)幾天的頭腦發(fā)熱以后，發(fā)現(xiàn)一是自己學(xué)習(xí)的效果很差，一段時(shí)間的努力根本就看不到效果，似乎再努力都學(xué)不好，自己已經(jīng)沒(méi)救了（其實(shí)這時(shí)候是孩子最需要家長(zhǎng)老師幫助的時(shí)候，但往往這時(shí)候他們失去了對(duì)家長(zhǎng)老師的信任。）。二是要學(xué)要補(bǔ)的知識(shí)太多，在知識(shí)面前自己就好像是一個(gè)白癡，下決心學(xué)習(xí)等于萬(wàn)劫不復(fù)，根本看不到希望，于是再次放棄努力的掙扎。很多成年人自己的學(xué)習(xí)也是這樣，但他們經(jīng)常會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)方法沒(méi)用。呵呵。

　　所以，要想真正解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，絕對(duì)不能指望輕描淡寫(xiě)的幾句話(huà)，而是要真正拿出切實(shí)可行的方法，幫助學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)原來(lái)如此簡(jiǎn)單！

　　學(xué)習(xí)一開(kāi)始要培養(yǎng)能力，慢慢地養(yǎng)成習(xí)慣，讓優(yōu)秀的品質(zhì)成為孩子自身的一部分，這時(shí)的孩子就不用管了，他會(huì)輕輕松松地學(xué)習(xí)很好。

　　3.老師家長(zhǎng)要有“道”。

　　韓愈《師說(shuō)》里說(shuō)：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！又說(shuō)：道之所存，師之所存。老師家長(zhǎng)要對(duì)教育有深刻的理解，要有平和高尚的品質(zhì)，乃至教育已經(jīng)成為他的生活和存在方式。這樣的老師家長(zhǎng)，自然會(huì)因材施教，觀機(jī)逗教，所謂：講課者無(wú)說(shuō)無(wú)示，聽(tīng)課者無(wú)聞無(wú)得。他們已經(jīng)成為自己的光，在照亮別人；他們已經(jīng)成為自己的玫瑰，自然散發(fā)著芬芳。

　　孩子們跟這樣的老師或家長(zhǎng)在一起，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就像有趣的聊天，跟著這樣的老師，自然地在受著這個(gè)老師的熏陶。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)人可以這樣生活，原來(lái)生活可以如此輕松，原來(lái)自己如此卓越，原來(lái)人們?nèi)绱丝蓯?ài)，原來(lái)人生如此美好！

　　您是最優(yōu)秀的老師和家長(zhǎng)么？