一個(gè)月高考數(shù)學(xué)提高三十分總結(jié) 　　 　　 高考發(fā)下答案，我?guī)е鼻信c些許期待估了數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)后，心中便縈繞著欣慰的感覺(jué)——我終于成功了一步。當(dāng)時(shí)最想干的事是告須爸爸媽媽和唐老師，高考數(shù)學(xué)我有把握的得分是一百分，而以往的考試中基本在七八十分左右，還有幾次三十來(lái)分的記錄；更高興的是，雖然我不能全做起，但做了的步驟和答案全對(duì)。這樣的成績(jī)得益于高考前一個(gè)月為期兩天“學(xué)會(huì)”小班，是因?yàn)榈玫讲?shí)踐了一種方法。這些話(huà)好象怎么看都象專(zhuān)業(yè)廣告，其實(shí)不然，這是我內(nèi)心真切的感受，寫(xiě)出來(lái)是想為幫接觸不到這個(gè)方法的人和由于種種原因在它面前徘徊甚至對(duì)它抵觸的人了解接受且能學(xué)以致用盡己薄力。這個(gè)小小的成功，其實(shí)是每個(gè)環(huán)節(jié)成功的累加。首先是進(jìn)入學(xué)習(xí)時(shí)的心態(tài)，由于我有過(guò)幾次遺憾的經(jīng)歷，這次的學(xué)習(xí)又頗“坎坷”，所以特別地珍惜。我先自己靜下心來(lái)，把它當(dāng)作唯一一件大事來(lái)完成，跟著老師的指引，一步步地深入，一點(diǎn)點(diǎn)地體會(huì)，而自身的主動(dòng)積極是提升這次學(xué)習(xí)價(jià)值的關(guān)鍵，只有全身心的配合，才能體味到其中的奧妙，知識(shí)的完善事小，領(lǐng)悟的加深卻是不可多得的。如果真正執(zhí)行了“學(xué)會(huì)”的做法，在第二天的時(shí)候自己就會(huì)有感覺(jué)，我自認(rèn)愚笨，形容不出。其實(shí)對(duì)兩天一題學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們都會(huì)不以為然，可回頭想想，卻發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于學(xué)習(xí)是什么，什么是學(xué)會(huì)從來(lái)都不知道。實(shí)際上學(xué)習(xí)是一種能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并不在于學(xué)到多少東西，而是能夠把一個(gè)東西學(xué)到什么程度。兩天的學(xué)習(xí)當(dāng)然不是把所有的知識(shí)都學(xué)了，而是用一個(gè)題引路，逐步體驗(yàn)學(xué)會(huì)的感覺(jué)，逐步找到能深入題的途徑，是拿到了一種工具并學(xué)會(huì)操作它。都說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，用在這兒，再合適不過(guò)。當(dāng)然了，再好的魚(yú)竿終究只是魚(yú)竿，只有用，才會(huì)有所收獲。在剩下一個(gè)來(lái)月的時(shí)間，我知道全面已不可能，于是選擇只用在數(shù)學(xué)上，其它功課尤其是理綜只好擱淺了。我選了八份題做，從第一份的第一道題開(kāi)始，努力要求自己認(rèn)真地做，嚴(yán)格按“學(xué)會(huì)”的三步驟走，基本上一個(gè)題能做五遍，可不是機(jī)械地重復(fù)，每次都是有目的，自發(fā)的，到不想做的時(shí)候就開(kāi)下一道。不管這個(gè)題看起來(lái)多么簡(jiǎn)單，都要把它拆開(kāi)來(lái)看，直到把和它有關(guān)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都準(zhǔn)確地弄清楚了，不會(huì)就查書(shū)或問(wèn)別人，而對(duì)那些確實(shí)難度不小的題，考慮到整體成效和時(shí)間，我選擇暫時(shí)放棄。一開(kāi)始，這是個(gè)相當(dāng)費(fèi)勁的事，第一份題做了十四天，過(guò)程記錄用了整整一個(gè)本子，書(shū)也翻著看了不少回，可是就在這個(gè)過(guò)程中我在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，做完這份題回頭看時(shí)，心中有中晴空萬(wàn)里的感覺(jué)，而且當(dāng)把每一個(gè)題都伸展開(kāi)來(lái)時(shí)，看題的心態(tài)也不一樣了。當(dāng)我用第一份的方法做第二份時(shí)，卻以外地發(fā)現(xiàn)根本不是一回事，好多題在第一份的題的延伸網(wǎng)絡(luò)里包括了，是我已經(jīng)研究過(guò)的，很輕易清楚地就做出來(lái)了，于是第二三份題就當(dāng)做個(gè)補(bǔ)充做過(guò)去了。到第四份時(shí)，每做一道，我都會(huì)很自覺(jué)地想到這一類(lèi)題的方法和延伸，到再后邊做題就是在不斷完善我腦中不知什么時(shí)候形成的網(wǎng)絡(luò)了，五六七份是合起來(lái)做的，就是把同一種題集合在一起做，體會(huì)它們的異同，感受它們的形變神不變，從而找到做這類(lèi)題的感覺(jué)。最后一份卡住時(shí)間做，是個(gè)總結(jié)和測(cè)試。在這過(guò)程中，總結(jié)是一直不斷的，這些自發(fā)的思考很能提升自己。當(dāng)然，困難也不少，比如得滿(mǎn)分，不是想想認(rèn)真就能認(rèn)真了的；還有是有的題想半天沒(méi)法變，其實(shí)換個(gè)角度還是可以的，我曾放過(guò)去幾道題，但做到后邊又實(shí)在舍不得，就回頭做，總會(huì)有新的大發(fā)現(xiàn)告終，而這些發(fā)現(xiàn)是自己得來(lái)的，與被動(dòng)接受的東西根本不一樣。最后，做完八套題，大歸納一下，把腦海中已形成的知識(shí)網(wǎng)和做題時(shí)的心得整理一下，就差不多要考了，其實(shí)只有第一份最費(fèi)勁，其它一個(gè)比一個(gè)用的時(shí)間少，越來(lái)越輕松?？傊以谥鸩降刈龅綄?zhuān)心入題，會(huì)做，得滿(mǎn)分，變題，總結(jié)。這是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得，畢竟學(xué)習(xí)的時(shí)間少，定會(huì)有很多不足之處，望指正。誠(chéng)心希望更多學(xué)子受益，了解學(xué)習(xí)好這個(gè)方法，給自己和身邊的人帶來(lái)喜悅。當(dāng)然，對(duì)唐老師的敬愛(ài)和感激就不必言表了，這將是永遠(yuǎn)激蕩在我內(nèi)心深處的動(dòng)力，策我前行。 　　 　　關(guān)于紀(jì)金霖 同學(xué)的情況我曾經(jīng)在四月份寫(xiě)過(guò)一篇文章。請(qǐng)參考。 　　 一名教育工作者最大的欣慰是什么 平等思維唐曾磊 　 　 作為一名教育研究工作者，最大的欣慰就是自己能夠幫助到更多的人。 　　就在前幾天，有位家長(zhǎng)帶著女兒來(lái)解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一番交談，她們的整個(gè)狀態(tài)都改變了。那位媽媽當(dāng)時(shí)舉例說(shuō)：唐老師說(shuō)要成為自己的光，我們娘倆就像飛蛾循唐老師的光而來(lái)。 　　我笑：不是飛蛾撲火。借用禪宗的一句話(huà)，叫做以燈傳燈。一燈能除千年暗 一智能滅萬(wàn)年愚。就是每個(gè)人要點(diǎn)亮自己，成為自己的光，讓自己成為有智慧的人，然后用自己的燈點(diǎn)亮他人的燈，讓更多的人亮起來(lái)，幫助別人成為有智慧的人，并且讓更多的人能夠再點(diǎn)亮更多的人，有智慧的人自然會(huì)幫助到身邊的人離苦得樂(lè)。 她的女兒紀(jì)金霖 說(shuō)自己希望將來(lái)能夠幫助更多的人，能夠度化更多的人脫離苦海。但她自己卻每天苦不堪言。后來(lái)她終于明白，要想幫助別人，只有一顆善良的心是不夠的，還需要超越于他人的智慧。 　　下面是紀(jì)金霖 在我博客上的留言： 　　2009年4月4日,是我畢生難忘的日子.這一天,我生命中所有的朦朧消失,所有的疑惑釋去,所有的等待終結(jié),所有的愁苦淡卻.只因?yàn)槲矣龅搅怂?--唐曾磊老師.當(dāng)時(shí)我執(zhí)拗地要離開(kāi),是媽媽的無(wú)措,是那里好多朋友的勸導(dǎo),更是唐老師的"連勸帶罵",我才勉強(qiáng)留下.不想,我卻在這里獲得了自己的新生.想起來(lái)真后怕,如若不是恩人們的促成,我可要在自己的地獄呆到幾時(shí)?執(zhí)拗如我的人竟在兩個(gè)小時(shí)中從堅(jiān)決抵觸到折服到喜歡到感恩到極力想讓它使更多人受惠,是唐老師的智慧和真誠(chéng)使然.唐老師的存在,讓時(shí)光與思維飛速的穿行,難道它們也與我一樣感受到了唐老師的魅力了嗎?坐在電腦前,我腦海中滑過(guò)兩天來(lái)唐老師的對(duì)我說(shuō)的話(huà),它們無(wú)序地涌來(lái),卻句句那么清晰,而后款款淡去,如一條甘甜的溪流撫過(guò)我平靜的心.現(xiàn)在唐老師應(yīng)該回北京了.想起今上午分別時(shí),我沒(méi)說(shuō)什么,因?yàn)槲抑烙檬裁丛?huà)語(yǔ)也不會(huì)說(shuō)盡心中無(wú)限事,除了不說(shuō).不說(shuō)就是什么都說(shuō),什么也沒(méi)說(shuō)就是什么也說(shuō)了.我不讓自己戀戀不舍,發(fā)現(xiàn)忘拿書(shū)包我又跑回去拿時(shí),唐老師還在給一些人講著些什么,只打個(gè)招呼,我便離開(kāi)了,因?yàn)槲蚁嘈盼覀儠?huì)再相逢,因?yàn)槲乙ザ勺约毫?因?yàn)槲抑肋@次離別不是結(jié)束,是個(gè)開(kāi)始. 　　愿普天下的家長(zhǎng)和孩子都能脫離心中的苦惱，得到成長(zhǎng)的快樂(lè)。 “學(xué)會(huì)”小班課程介紹 相關(guān)文章： 平等思維：兩天找到“學(xué)會(huì)”的感覺(jué)！ 培養(yǎng)認(rèn)真的能力 每次做到能力的頂峰——提高的秘訣 越是聰明人越要懂得下笨功夫 快速提高成績(jī)的法寶——學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生為什么學(xué)習(xí)不好？ 家長(zhǎng)如何幫孩子改掉有害習(xí)慣——唐曾磊平等思維對(duì)話(huà)錄 家長(zhǎng)，您到底要什么？——唐曾磊平等思維對(duì)話(huà)錄