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唐曾磊:《50題突破高考數(shù)學(xué)》——數(shù)學(xué)高分不是夢(mèng)！

2016-01-20 45111

《50題突破高考數(shù)學(xué)》——數(shù)學(xué)高分不是夢(mèng)！

平等思維教育高考專(zhuān)題

距離高考的最后50天，基地推出了《50題突破高考數(shù)學(xué)》幫助廣大的高考學(xué)生在最后關(guān)頭，快速突破理科，尤其是數(shù)學(xué)。

《50題突破高考數(shù)學(xué)》從高考考試過(guò)程出發(fā)，在短時(shí)間內(nèi)能幫考生快速提升應(yīng)試能力，達(dá)到以下目標(biāo)。

第一，快速識(shí)別知識(shí)點(diǎn)，理清解題方向，不走彎路。

拿到題目，能迅速聯(lián)想到學(xué)過(guò)的概念、定義、定理、公式，這個(gè)就叫知識(shí)識(shí)別能力。只有先識(shí)別了，才有后面的解題。很多同學(xué)做題有問(wèn)題，往往是最開(kāi)始的知識(shí)點(diǎn)識(shí)別就出現(xiàn)了偏差，所以才導(dǎo)致后面要么走彎路，要么干脆就南轅北轍。

比如：（2,3）可以代表點(diǎn)，也可以代表區(qū)間，在具體題目中怎樣判斷它代表什么？{2,3}、[2,3]、（2,3）、（2,3]、{（2,3）}都是括號(hào)里面有兩個(gè)數(shù)據(jù)，那么他們分別代表什么含義？

比如： x²/4+y²/3=1是橢圓方程， x²/3+y²/3=1還是橢圓方程嗎？ x²/a²+y²/b²=1表示什么？我們發(fā)現(xiàn)都有x²、y²，ax²+by²=c又表示什么？

第二，快速運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，理清解題思路，不做無(wú)用功。

識(shí)別了知識(shí)點(diǎn)之后，怎么將知識(shí)點(diǎn)的各個(gè)要素反映到題目中，哪些條件直接得知，哪些條件僅僅通過(guò)概念、定義、定理、公式馬上就可以間接獲得等等，這個(gè)就叫知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用能力。

例如：知道分?jǐn)?shù)的分母不能為0，看到式子f(x)=1/(㏑x+1)想不起來(lái)去思考一下分母是否為0，對(duì)定義域的限制是什么；

例如：知道求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，需要先求導(dǎo)，但是接下來(lái)該如何處理式子，發(fā)現(xiàn)很困難，走不動(dòng)，處理不了；

例如：圓錐曲線題目，看課本時(shí)，發(fā)現(xiàn)不難，都能看懂，課本例題也能順利做出，但是做模擬試卷或者歷年的高考題時(shí)，發(fā)現(xiàn)第一問(wèn)做著都會(huì)遇到困難，無(wú)從下手。

第三，嚴(yán)格規(guī)范答題，步驟分一分不丟。

規(guī)范答題不僅是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題，還是一個(gè)人思維嚴(yán)密程度的一個(gè)反映，更是一種能力的體現(xiàn)。越是規(guī)范答題的人，往往越是能拿到高分。

例如：應(yīng)該寫(xiě)上“在Rt△DAC中，AD=AC，得：∠ADC=45°”而學(xué)生直接寫(xiě)“∠ADC=45°”，改卷老師會(huì)因?yàn)樗鄙偾昂笠蚬P(guān)系而扣分。

第四，加快答題速度，能得的分全部拿到。

考試，尤其是高考和平時(shí)作業(yè)不一樣的地方就是它不僅要求準(zhǔn)確率，更要求效率。考慮到情緒心態(tài)方面的問(wèn)題，高考對(duì)效率的要求更高。所以在高考中，保證正確的前提下，一定要提高速度，知識(shí)點(diǎn)的識(shí)別、運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)都要快速完成。前面題目花費(fèi)的時(shí)間太多，即使一分不丟，最后高考的成績(jī)肯定不理想。

《50題突破高考》是怎么做到的呢？

第一步：看視頻

一邊看視頻，一邊跟著老師的提問(wèn)來(lái)操作，思考老師提出的每一句話。

第二步：做作業(yè)

對(duì)照“8條”，按視頻內(nèi)老師的操作方法完成課后習(xí)題。

第三步：批作業(yè)

提交作業(yè)給老師，老師按照“8條”的要求來(lái)批作業(yè)并進(jìn)行針對(duì)性建議。

《50題突破高考》將答題的過(guò)程即看題——思考——做題分解為三步。這三步的精妙之處就在于，通過(guò)對(duì)動(dòng)作、行為的模仿產(chǎn)生思維暗示，進(jìn)而產(chǎn)生類(lèi)似于邏輯思維的思考方式，最終形成適應(yīng)于高考答題的邏輯思維，提高解題能力。

往年基地幫助過(guò)的高考學(xué)員案例：

參加2012年高考的馬驕同學(xué)，來(lái)自?xún)?nèi)蒙，一模成績(jī)不到二本，高考超過(guò)一本42分；

見(jiàn)案例：《祝賀馬驕同學(xué)高考成績(jī)超出一本線42分》

參加2012年高考的聶語(yǔ)洋同學(xué)，來(lái)自河北，休學(xué)一年，數(shù)學(xué)從60多到115，總分602（文科）；

見(jiàn)案例：《休學(xué)在家自學(xué)一年，高考超過(guò)一本線53分——聶語(yǔ)洋同學(xué)使用數(shù)學(xué)十步法的自學(xué)總結(jié)》

參加2011年高考的趙藝璇同學(xué)，來(lái)自山西，高考分比模擬考超100分；

見(jiàn)案例：《高考前兩個(gè)月，總分提升100分的秘密》

參加2010年高考的曹煜同學(xué)，來(lái)自湖南，從數(shù)學(xué)成績(jī)班里倒數(shù)，到高考126分；

見(jiàn)案例：《從倒數(shù)到高考126分！——女孩數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)绾慰焖俑淖兊模?/span>》

參加2009年高考的紀(jì)金霖同學(xué)，來(lái)自山西，高考前一個(gè)月，數(shù)學(xué)提高30分；

見(jiàn)案例：《一個(gè)月高考數(shù)學(xué)提高三十分總結(jié)》

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