如何解決“兩難”問(wèn)題？
平等思維教育基地   

    有家長(zhǎng)問(wèn)：

連續(xù) 兩個(gè)晚上，孩子都是剛過(guò)了9點(diǎn)半就睡了，這對(duì)于一個(gè)高中的孩子來(lái)說(shuō)似乎不正常。

在我 看來(lái)不正常的理由：1、他的成績(jī)不是足夠好，好到可以如此輕松；2、他的成績(jī)也不是足夠差，差到對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣；3 、他一直也希望把成績(jī)提上去，并且也正在努力中。

我多 么想信任孩子，我多么不愿意嘮叨，可是孩的學(xué)習(xí)態(tài)度我一時(shí)還接納不了，我就這樣被“要不要信任和要不要嘮叨”折磨著。

    數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)明顯沒(méi)有按老師的要求做，去提醒他就是嘮叨和不信任 ；不提醒，孩子就執(zhí)行不到位。兩難！

    唐老師解答：

    我 們一般人的頭腦，一遇到兩難問(wèn)題就會(huì)變成一個(gè) 死結(jié)，左也不是，右也不是，就沒(méi)辦法了。

    如果大家真的學(xué)平等思維，慢慢地學(xué)《金剛經(jīng)》中的教育智慧、《六祖法寶壇經(jīng)》中的教育智 慧、《道德經(jīng)》中的教育智慧，大家的智慧提升的時(shí)候，就 會(huì)發(fā)現(xiàn)這世上根本就沒(méi)有兩難問(wèn)題。

    這 位家長(zhǎng)說(shuō)的“兩難”是什么？一是過(guò)多的嘮叨、過(guò)多的提醒，孩子會(huì)覺(jué)得您不信任他，很煩 您；二是不提醒，孩子就執(zhí)行不到位。我們來(lái)看一個(gè)問(wèn)題，什么叫“過(guò)多的提醒”？我給大家翻譯一下，是過(guò)多的、無(wú)效的提醒，不 斷地不顧孩子的心情去嘮叨他，這就叫過(guò)多的提醒。 所以這位家長(zhǎng)得到的是孩子的抱怨和孩子的不信任。而所謂的 “ 不提醒”實(shí)際上是一個(gè)放任，這位家長(zhǎng)所說(shuō)的“提醒”是有問(wèn)題的，我們把“提醒 ” 這個(gè)詞弄明白了，這位家長(zhǎng)的問(wèn)題就可以解決了。

    什 么叫提醒？是提起什么能讓對(duì)方醒悟。這位家長(zhǎng)是所做的 是提醒嗎？根本不是，這位家長(zhǎng)所說(shuō)的對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是嘮叨， 會(huì)讓他覺(jué)得您不信任他，因此孩子會(huì)跟您產(chǎn)生對(duì)抗。

孩子 9點(diǎn)半就睡覺(jué)了，他學(xué)到了9點(diǎn)半，您可以批評(píng)他9點(diǎn)半就睡覺(jué)了，您 也可以贊嘆他居然學(xué)到了9點(diǎn)半，還可以贊嘆他在9點(diǎn)半之前 在 很努力地學(xué)習(xí)！

另外 ，如果他在學(xué)習(xí)上已經(jīng)遇到了問(wèn)題，學(xué)習(xí)的時(shí)候可能有一點(diǎn)辛苦了，您有沒(méi)有幫助他找到更有效的方法，讓他的學(xué)習(xí)變得更高效？如果 學(xué)習(xí)變得更高效他會(huì)更愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上不斷地取得進(jìn)步他也 會(huì)更愿意學(xué)習(xí)。

    所 以家長(zhǎng)要做的事情是，一、幫助孩子找到更有效的學(xué) 習(xí)方法，讓他的學(xué)習(xí)時(shí)間變得更充實(shí)、更有效；二、發(fā)現(xiàn)孩子的 進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)孩子正向的操作，去肯定孩子、鼓勵(lì)孩子。

沒(méi)有 提醒不提醒的兩難，這位家長(zhǎng)所說(shuō)的“提醒”其實(shí) 是批評(píng)，您在執(zhí)著于批評(píng)不批評(píng)，而不是提醒不提醒。

真正 的兩難是不存在的，當(dāng)您真的去學(xué)智慧，讓自己的智慧去提醒是不會(huì)有兩難問(wèn)題的，凡出現(xiàn)兩難問(wèn)題是自己的智 慧不足，看問(wèn)題不透，所以解決不了。