花花喜歡小提琴，但自從報班后，她一直沒開心過。不是說提琴班里誰的小提琴拉得特好，就是說老師批評她哪個音拉得不夠準(zhǔn)。她蔫蔫地得出結(jié)論，自己比別人笨。

        此時，家長應(yīng)該從樹立花花的信心和毅力出發(fā)。在花花的琴房墻壁上，貼兩張花花平時最喜歡的偶像提琴家畫圖。在小書桌的玻璃板下面壓著計劃表，包括考級目標(biāo)，還有大家作為聽眾的聽琴評價：“好聽，我們很陶醉”、“有小提琴家風(fēng)范”、“堅持就是勝利”……

　　點評：“環(huán)境暗示”是指能通過人為設(shè)置的環(huán)境有意識地加強(qiáng)意思表達(dá)，針對性的氛圍可以有效增強(qiáng)孩子的自信心?！按说?zé)o生勝有聲”，這種微妙的暗示溫和而令人不抗拒，從而起到激勵的效果，讓孩子朝進(jìn)步的方向努力。