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魏書(shū)生:魏書(shū)生班級(jí)管理藝術(shù)
2016-01-20 29490

  一、點(diǎn)亮“盞盞心燈”

  魏書(shū)生老師班級(jí)的黑板右上角。每天都由學(xué)生寫(xiě)上一則格言。魏老師說(shuō):“我常覺(jué)得格言警句,像一盞盞心燈,倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃,會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路,朝著自己理想的高峰攀登?!闭?qǐng)看如下格言:“人生只有進(jìn)取,滿足就意味著死亡”;“最大的罪過(guò),莫過(guò)于自暴自棄”;“吃苦是人類(lèi)的第一財(cái)富”;“你經(jīng)常和什么人一起,那么,你就是什么人”;“九尺高臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下”等等。試想,從初中一年級(jí)到三年級(jí),天天點(diǎn)亮“心燈”,學(xué)生們會(huì)從不同的角度,天天受到“心燈”的照耀,會(huì)收到不可想象的效果。

  二、確立“座右銘”

  從1995年開(kāi)始,魏老師就要求全班同學(xué),必須根據(jù)自己的實(shí)際情況,確立“座右銘”。座名銘上寫(xiě)清三部分內(nèi)容:第一,自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追趕的本班同學(xué)的名字;第三,針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫(xiě)一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”作用,第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性,第三個(gè)內(nèi)容更重要是學(xué)生自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。

  三、自我“精神充電”

  魏老師的學(xué)生,心目中都有一位自己崇拜的偉人,書(shū)桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。有時(shí),在語(yǔ)文課前三分鐘,進(jìn)行“集體充電”,全班同學(xué)起立,各自想著自己最崇拜的人,自己就是這位偉人,自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。想象得越逼真、越形象、越生動(dòng)、越細(xì)致,“充電”就越成功。有時(shí)進(jìn)行“個(gè)體充電”,當(dāng)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折或困難時(shí),他們就想像到這位偉人,看看偉人傳記,學(xué)習(xí)這位偉人是怎樣不怕挫折、戰(zhàn)勝困難的,于是就有了戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

  四、主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”

  魏老師的班級(jí)是從1984年1月,經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后,開(kāi)始輪流主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)’的。辦班級(jí)日?qǐng)?bào)有若干規(guī)定,如:直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的要占60%以上的版面,主要設(shè)有班級(jí)新聞。學(xué)先進(jìn)專(zhuān)欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專(zhuān)欄;必須設(shè)有文章病院專(zhuān)欄;對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、課間操得分情況,必須及時(shí)報(bào)道;為昨天的值日班長(zhǎng)開(kāi)辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救的分析園地,及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因及制訂補(bǔ)救的措施;每期報(bào)紙必須有圖畫(huà)點(diǎn)綴,黑白的可以,彩色更好;報(bào)紙必須在當(dāng)日上午12時(shí)之前夾到報(bào)夾子上面,不能拖為晚報(bào)等等。辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”,可以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力,如寫(xiě)作能力、書(shū)法繪畫(huà)能力、版面設(shè)計(jì)能力。

  五、堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑”

  魏老師的學(xué)生每天都需要寫(xiě)一篇日記,天天堅(jiān)持,魏老師稱(chēng)之為“道德長(zhǎng)跑”。學(xué)生們寫(xiě)日記形式多樣,為容豐富。有的是教師命題,大多是學(xué)生自命題,但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對(duì)準(zhǔn)生活的光明面。讓那些所見(jiàn)所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書(shū)、感人的事時(shí)刻影響著學(xué)生,激勵(lì)著學(xué)生不斷地進(jìn)取。

  六、加強(qiáng)“體育鍛煉”

  魏老師的學(xué)生每天要堅(jiān)持長(zhǎng)跑5000米,做仰臥起坐、俯臥撐100次,男女生同樣。這是多么大的體育運(yùn)動(dòng)量啊,對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是難以理解的。而魏老師卻認(rèn)為:“這樣做,更重要的不僅增強(qiáng)了體質(zhì),而且磨煉了同學(xué)們的意志,在現(xiàn)代社會(huì),這種頑強(qiáng)的百折不撓的意志是一個(gè)成功者不可缺少的條件?!睂?shí)踐證明,魏老師的學(xué)生無(wú)論是體質(zhì)還是意志,都是同齡學(xué)生中的校校者。

  七、撰寫(xiě)“自我教育說(shuō)明書(shū)”

  魏老師的學(xué)生,如果違犯了班級(jí)常規(guī),或者某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成,那么,這名學(xué)生就要寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)。說(shuō)明書(shū)的字?jǐn)?shù)不固定,根據(jù)具體情況而定。說(shuō)明書(shū)不同于檢討書(shū),因?qū)W生所站的角度不同,所以,寫(xiě)的情感及其效果固然不同。魏老師的一個(gè)學(xué)生說(shuō):“我愛(ài)淘氣,小學(xué)時(shí)常寫(xiě)檢討書(shū),越寫(xiě)越恨老師;現(xiàn)在寫(xiě)說(shuō)明書(shū),越寫(xiě)越恨自己!”寫(xiě)說(shuō)明書(shū)的目的是說(shuō)明之所以違犯了班級(jí)常規(guī),或某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量地完成的原因、過(guò)程、結(jié)果。讓同學(xué)、老師或家長(zhǎng)知道,以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過(guò)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)來(lái)達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。寫(xiě)說(shuō)明書(shū),是讓學(xué)生做自我心理裁決,讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊關(guān)系。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾,學(xué)生“新我’與“自我”斗爭(zhēng),正是自我教育的最佳方式。

  八、行使“主人權(quán)力”

  行使“主人權(quán)力”是魏老師最高明的辦法。他常說(shuō),教師是學(xué)生公仆,學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。讓學(xué)生們時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己是生活的主人,是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生們才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是耕種自己的“責(zé)任田”,而不是為老師或家長(zhǎng)“打工”。魏老師班級(jí)的學(xué)生,每人都有自己承包的“責(zé)任田”。如,輪流承包的有:擔(dān)當(dāng)“值日班長(zhǎng)”、抄寫(xiě)“每日格言”、主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”、教唱“每周一歌”等。固定承包的有:收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀(jì)律、花盆、魚(yú)缸等等??傊?,每名學(xué)生都有自己“說(shuō)了算”的田地,都是主人,都有機(jī)會(huì)行使主人的權(quán)力,都能體驗(yàn)到自己的價(jià)值。

  九、享受“快樂(lè)人生”

  魏老師經(jīng)常教育學(xué)生:“人世間有什么?有陽(yáng)光,有鮮花,有正義,有善良,有勤奮,有自強(qiáng),有開(kāi)朗,有快樂(lè)從世間還有陰云,有毒草,有邪淫,有兇惡。有懶惰,有自卑,有狹隘,有憂慮。生活中原本有快樂(lè),你善于尋找,善于站在快樂(lè)的一方,堅(jiān)守住快樂(lè)的心理陣地,不讓?xiě)n慮打進(jìn)來(lái),你便是快樂(lè)的人?!彼寣W(xué)生體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、吃苦的快樂(lè)。例如讓學(xué)生寫(xiě)日記以《談學(xué)習(xí)是享受》為題,居然讓學(xué)生一直寫(xiě)到《談學(xué)習(xí)是享受之一百》。就是這樣強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂(lè)這根神經(jīng),使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí),從不感到沮喪,始終保持歡快愉悅的心態(tài)。

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