客戶(hù)：浙江大學(xué) 地點(diǎn)：浙江省 - 杭州 時(shí)間：2014/8/4 0:00:00 昨晚在浙大為鄭州空港經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)管理干部講授創(chuàng)新思維與管理。不停的創(chuàng)新訓(xùn)練幾乎“榨干”了學(xué)員的知識(shí)，讓他們絞盡了腦汁，但同時(shí)又讓課堂充滿(mǎn)了快樂(lè)的氛圍。核心內(nèi)容分享: 1、創(chuàng)新是一種超越性智慧，是一種跳躍性思維，是在思維過(guò)程中不斷地加入異質(zhì)的成份。量子力學(xué)中的關(guān)于“量子的跳躍是對(duì)既定行為模式的超越”是最好的創(chuàng)新思維理論依據(jù)。 2、創(chuàng)新是追求超越、標(biāo)新立異、獨(dú)立自信、充滿(mǎn)驚奇者的專(zhuān)利。知足常樂(lè)、四平八穩(wěn)、安于現(xiàn)狀者不能創(chuàng)新；自以為是、盲目輕信、不求深入者不能創(chuàng)新；迷信權(quán)威、跟隨大流、不冒風(fēng)險(xiǎn)者不能創(chuàng)新；自甘墮落、沒(méi)有自信、不思進(jìn)取者不能創(chuàng)新；貪求利益、只顧眼前、不識(shí)泰山者不能創(chuàng)新。 3、心理學(xué)家斯騰伯格認(rèn)為不是智慧越高越能創(chuàng)新，當(dāng)lQ超過(guò)120時(shí)，創(chuàng)新反而不與智商成比例。一個(gè)學(xué)業(yè)很好的人不一定能在工作中創(chuàng)造高業(yè)績(jī)，他也許有很強(qiáng)的分析能力，但業(yè)績(jī)的產(chǎn)生還需要實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作支持，缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的尖子生往往因?yàn)樵谏鐣?huì)中不能適應(yīng)而會(huì)選擇留在學(xué)校這樣一個(gè)能發(fā)揮他優(yōu)長(zhǎng)的環(huán)境中。這個(gè)能解釋為何很多的高考狀元最終都選擇留校任教而不是走向社會(huì)。當(dāng)然這樣的結(jié)果往往是一批考試高手繼續(xù)培養(yǎng)下一批考試高手。 4、創(chuàng)新需要自由的土壤。一個(gè)強(qiáng)調(diào)高度管控、高度標(biāo)準(zhǔn)化、程式化的組織是不能讓員工產(chǎn)生創(chuàng)新行為的。遺憾的是有些企業(yè)一邊將創(chuàng)新作為企業(yè)的核心文化，一邊又高喊要進(jìn)一步嚴(yán)格管控、強(qiáng)化監(jiān)督，將員工管得動(dòng)彈不得。