我們現(xiàn)在是在綿陽(yáng)高新區(qū)試驗(yàn)中學(xué)的一個(gè)災(zāi)民安置點(diǎn)，在這里的操場(chǎng)上，建了一個(gè)帳篷小學(xué)，里面的孩子大多是失去雙親的，情緒很低落、悲傷。我們和鄧亞萍、楊楊、高敏、謝軍她們一道，與孩子們交談，贈(zèng)送禮物，鼓勵(lì)他們，進(jìn)行團(tuán)體的心理干預(yù)。臨時(shí)學(xué)校一共六個(gè)班，我們和明星們組合，分散到各班中，施行小組的兒童心理輔導(dǎo)，讓孩子們做游戲，講故事，進(jìn)行角色扮演。我們每個(gè)人發(fā)兩張紙，一張讓孩子們寫自己的感受，把悲傷、恐懼、憂郁的感覺都寫在上面，然后撕碎，象征他們把這些負(fù)面的情緒也從內(nèi)心里清除；另一張紙讓孩子們疊成飛機(jī)，向天空飛去，表明雖然有災(zāi)難和創(chuàng)傷，但還有希望，在以后的人生路上依然還可以飛翔。孩子們這么做了，參與得很積極，情緒開始活躍和放松，氣氛也變得熱烈起來。

這兩天，我們還對(duì)一支公安消防部隊(duì)進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，他們都是長(zhǎng)時(shí)間戰(zhàn)斗在一線的英雄，體質(zhì)上和心理上的消耗極大，身心俱疲。加上每天見到的災(zāi)難景象，他們的神情傷感，消沉，負(fù)面情緒很重，容易出現(xiàn)心理創(chuàng)傷。我們趕到后，立即分成小組，采取穩(wěn)定化技術(shù)，保險(xiǎn)箱技術(shù)，安全島技術(shù)，呼吸吐納技術(shù)，背部按壓，頻道轉(zhuǎn)換等專業(yè)方法幫助戰(zhàn)士們進(jìn)行心理疏導(dǎo)和援助。戰(zhàn)士們的情感真摯，我們結(jié)下了很深的友誼，場(chǎng)面十分感人。
下午對(duì)官兵進(jìn)行了一次團(tuán)體的心理輔導(dǎo)，進(jìn)行分離技術(shù)的心理干預(yù)。效果很好，大家都表示經(jīng)過心理援助后，心態(tài)得到調(diào)整，緊張抑郁的情緒得到了緩解。戰(zhàn)士們和我們握手擁抱著，依依不舍，看著那一張張青春朝氣的臉，我們感到到工作的意義和價(jià)值。
部隊(duì)的首長(zhǎng)緊緊地握著我們的手說：“你們這些心理專家的到來，本身就是最好的心理治療，為前方將士做了極為實(shí)際的援助?！彼f看了我們的心理干預(yù)過程后，很受啟示，說這些比以往的勸說，動(dòng)員，命令都更有效果，看來做思想工作要多借鑒心理治療的科學(xué)方法。希望我們能同他們保持聯(lián)系，即使在抗震救災(zāi)后，也要經(jīng)常進(jìn)部隊(duì)，同戰(zhàn)士們多交流。
國(guó)際紅十字會(huì)的兩位觀察員也在現(xiàn)場(chǎng)觀看了我們的心理救援工作，高度評(píng)價(jià)“這是一種及時(shí)，務(wù)實(shí)，有實(shí)際效果的援助行為”。由此，對(duì)中國(guó)軍民和醫(yī)療心理專家的工作效果和敬業(yè)精神，感到贊賞和敬佩。日本NHK電視臺(tái)記者進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)跟蹤報(bào)道，也拍下了許多畫面。
由于災(zāi)區(qū)現(xiàn)在還是非常時(shí)期，各級(jí)組織還都是在應(yīng)急狀態(tài)。到了綿陽(yáng)，我們就自主地找工作做。如果在災(zāi)區(qū)，你不會(huì)自主的找事干，你可能就會(huì)成為一個(gè)多余的，幫不上忙的人，因?yàn)檫@里沒有人組織你或者要求你做什么，所有人都在自動(dòng)自發(fā)地發(fā)揮自己的作用。我們先是找到孩子們的帳篷小學(xué)，然后聽采訪的記者說現(xiàn)在救援官兵的心理反映很大，我們就聯(lián)系到附近的公安消防部隊(duì)，結(jié)果部隊(duì)極其需要，我們就來到他們中間。正好鄧亞萍她們幾個(gè)世界冠軍也在，我就把她們都帶了過來。大家和戰(zhàn)士們交談，為他們簽名，戰(zhàn)士們收到了鼓舞，感到非常高興。恰好有一個(gè)小戰(zhàn)士是今天過生日，我們想了很多辦法，最后終于給他買了個(gè)生日蛋糕，整個(gè)場(chǎng)面十分感人，小伙子十分激動(dòng)地說：“能這樣過生日，今生今世肯定是唯一的一次，極其難忘?！?明天，我們要再找一些災(zāi)民集中的臨時(shí)聚居點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行團(tuán)體的或分組的心理救助。