《學(xué)習(xí)之旅》冠軍學(xué)習(xí)超級(jí)2X卡 學(xué)習(xí)目的：1.設(shè)定藍(lán)圖，2.階段性設(shè)定規(guī)劃終生教育CIS， 3.進(jìn)行性輔導(dǎo)及進(jìn)展性評(píng)估。 《學(xué)習(xí)之旅》學(xué)生案例2 徐×，女，10歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，少先隊(duì)干部，班級(jí)學(xué)習(xí)委員。父親是機(jī)關(guān)干部，母親為某單位的會(huì)計(jì)，獨(dú)生子女。徐×從小酷愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聰明溫順，是老師心目中的“尖子生”，是父母疼愛(ài)的“掌上明珠”。但父母和教師對(duì)該生的期望都過(guò)高，要求也過(guò)嚴(yán)。父母要求女兒門(mén)門(mén)功課必須在95分以上，有時(shí)算術(shù)期考得了98分，在班里居列前茅，父母仍不滿意，認(rèn)為丟掉那兩分太不應(yīng)該。對(duì)于孩子的業(yè)余愛(ài)好，父母也抓得很緊，目標(biāo)是“琴棋書(shū)畫(huà)”，樣樣能通。他們請(qǐng)人教孩子學(xué)電子琴，又托人安排孩子到區(qū)少年宮參加少兒書(shū)畫(huà)培訓(xùn)；父親精通棋術(shù)，抽空便教女兒下圍棋、下象棋，時(shí)間給女兒安排得滿滿的。教師對(duì)該生的期望也很高，經(jīng)常以這個(gè)學(xué)生的作文為范例，在全班進(jìn)行講評(píng)。由于父母和教師的過(guò)高期望和要求，徐×的心理壓力很大，學(xué)習(xí)更加刻苦用功，絲毫不敢懈怠。但從小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期末開(kāi)始，徐×感到力不從心，疲憊不堪，有時(shí)一拿書(shū)本就覺(jué)得頭痛．兩眼好像要冒金花，課堂上有時(shí)也感覺(jué)腦袋發(fā)暈。 案例分析： 　　徐×是小學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的一個(gè)典型案例。從案例介紹可以看到，　徐×的學(xué)習(xí)疲勞完全是因父母和教師的過(guò)高期望和要求所引起的。孩子算術(shù)考了98分，父母仍不滿意；課堂學(xué)習(xí)和課外作業(yè)本來(lái)就夠緊張的了，父母又用“琴棋書(shū)畫(huà)”的古代淑女標(biāo)準(zhǔn)要求女兒，結(jié)果使孩子疲于奔命，叫苦不迭，以致造成較為嚴(yán)重的心理疲勞。這種狀況若不是由于適時(shí)地得到《學(xué)習(xí)之旅》的教育咨詢和幫助，發(fā)展下去很有可能導(dǎo)致神經(jīng)衰弱。 　　對(duì)于這種情況，《學(xué)習(xí)之旅》在教育幫助中著重向孩子的父母講明，孩子畢竟是孩子，他們的心理承受能力有限，又正處在秩序建立的關(guān)鍵時(shí)期，因此千萬(wàn)不能把父母的愿望強(qiáng)加于子女，不能向孩子提出過(guò)高的要求。要給孩子留有余地，使他們感到學(xué)習(xí)節(jié)奏的和諧及快樂(lè)，這樣才有利于孩子身心的健康成長(zhǎng)，這也才是對(duì)孩子成長(zhǎng)的真正關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教育專(zhuān)家還向徐×的父母建議，“琴棋書(shū)畫(huà)”大可不必樣樣精通，應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的本土意向適當(dāng)選擇，以便減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)還建議他們常帶女兒到新奇的環(huán)境。如：戶外散步、做操，并可進(jìn)行丹田呼吸法訓(xùn)練，以調(diào)節(jié)大腦功能。一個(gè)月后的隨訪結(jié)果證明，這位小學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞得到控制，自覺(jué)軀體和心理狀態(tài)有了明顯改善。 大腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把 成功必須要行動(dòng)，行動(dòng)需要理論來(lái)支持。如果將思想化為行動(dòng)， 需要從理解自己做起。只有真正知道要往何處去的人，能發(fā)揮自主的精神， 奮力前進(jìn)！ 《學(xué)習(xí)之旅》承諾：在階段課時(shí)評(píng)估后未完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，贈(zèng)送該階段課時(shí)直至完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為止。