與之相反的是清代的曾國(guó)藩，培養(yǎng)接班人的標(biāo)準(zhǔn)是：發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，用人所長(zhǎng)加以重點(diǎn)長(zhǎng)期培養(yǎng)，因勢(shì)順導(dǎo)，四處開(kāi)花。左宗棠這個(gè)人不懂禮貌，見(jiàn)誰(shuí)損誰(shuí)。但曾國(guó)藩看中了左宗棠的才氣，有意納入接班人體系，使左宗棠有機(jī)會(huì)發(fā)展，在浙江、福建從平頭百姓做到了閩浙總督。李鴻章最初是曾府里的幕僚，可曾國(guó)藩發(fā)現(xiàn)了李鴻章所具有的超常洞察力，于是將其納入重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。在重大事情上，曾國(guó)藩常常找李鴻章過(guò)來(lái)出謀劃策對(duì)其進(jìn)行有意訓(xùn)練。正是曾國(guó)藩竭盡心思的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，李鴻章才有機(jī)會(huì)走到大清王朝的高層管理崗位。培養(yǎng)人才是領(lǐng)導(dǎo)的重要職責(zé)，正如松下幸之助所說(shuō)：“松下首先是生產(chǎn)人，其次才是生產(chǎn)電器”。培養(yǎng)人才，對(duì)于被培養(yǎng)人而言是一種激勵(lì)，有利于加強(qiáng)下屬的參與管理，將繁瑣的較小的工作交給下屬完成，領(lǐng)導(dǎo)可抽出更多時(shí)間從事組織的戰(zhàn)略及策略研究。

因此諸葛亮之?dāng)。瑪≡诙ㄎ?。《道德?jīng)》曰：知人者智，自知者明；勝人者力，自勝者強(qiáng)。能夠成為領(lǐng)導(dǎo)者的人，往往都是能人，是能人往往就會(huì)有一種難以抑制的一試身手的念頭，然而，成功的領(lǐng)導(dǎo)者都是能清醒地認(rèn)識(shí)自己定位的人，都是把握梯子方向的人，而不是在所有方面都是最強(qiáng)的人。正如漢高祖所說(shuō)：談到運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，我不如張良；鎮(zhèn)守國(guó)家，安撫百姓，供給糧餉，保持運(yùn)糧道路暢通無(wú)阻，我不如蕭何；統(tǒng)帥百萬(wàn)大軍，戰(zhàn)必勝，攻必克，我不如韓信。這三位都是人中豪杰，而我能任用他們，這就是我所以能取得天下的原因。但是遺憾的是，項(xiàng)羽至死也沒(méi)有找到自己失敗的原因，把失敗的原因歸結(jié)于“天亡我，非用兵之罪也”。項(xiàng)羽是公認(rèn)的英雄，而劉邦則是公認(rèn)的成功者。

因此，為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該牢記：不需要做最強(qiáng)者，而要讓最強(qiáng)者為自己工作，不要成為英雄，而要成為成功者。