其一，輕知識(shí)重技能，知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)智慧積累，不能“一邊倒”知識(shí)“無(wú)用”，“道法術(shù)器”不可或缺； 其二，急功近利，“上午學(xué)下午用”，“早上結(jié)婚晚上生孩子”，學(xué)以致用是對(duì)的，但更多是企業(yè)機(jī)制文化行業(yè)產(chǎn)品時(shí)期員工素質(zhì)等綜合體，日積月累循序漸進(jìn)； 其三，抑“認(rèn)知”，揚(yáng)“建構(gòu)”，以案例解決問(wèn)題導(dǎo)向“建構(gòu)”是一種很好教學(xué)方法，但不是惟一，各有各道各的用途與適應(yīng)情形； 其四，培訓(xùn)趕時(shí)髦，“喜新厭舊”，這段流行沙盤模擬、世界咖啡、引導(dǎo)術(shù)等，“喜新”但不能“厭舊”，“舊”也有可用之情形。