討論培訓(xùn)法討論培訓(xùn)法是培訓(xùn)中常用的一種方法，原因很簡單這一方法是解決現(xiàn)實(shí)問題，所以能得到管理層的歡迎。討論培訓(xùn)法可以小組研討、全員研討、培訓(xùn)師提出主題后分組研討等形式進(jìn)行，目的都是要深入分析問題，并提
實(shí)踐練習(xí)法這類教學(xué)方法多用在培訓(xùn)生產(chǎn)作業(yè)員工時(shí)運(yùn)用。通過“聽”、“看”、“做”有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)員不僅掌握理論知識(shí)、同時(shí)在實(shí)踐中掌握操作技能，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，可以較快地培訓(xùn)出合格的生產(chǎn)作業(yè)人
案例教學(xué)法案例教學(xué)法是目前培訓(xùn)界采用最多的培訓(xùn)方法之一，這一方法的最初創(chuàng)于美國的哈佛大學(xué)培養(yǎng)MBA學(xué)生之用。該培訓(xùn)方法著重于培訓(xùn)師與學(xué)員之間的互動(dòng)，結(jié)合學(xué)員的實(shí)際工作或?qū)W習(xí)的需要，提供現(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)
工具演示法我們從小開始上學(xué)在課堂總總是會(huì)看到老師在運(yùn)用各種各樣的教學(xué)工具來輔助教學(xué)。那樣的教學(xué)方法給予學(xué)生很大的興趣，因?yàn)槿擞泻闷嫘睦?，總想著摸一摸。所以有?jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師在授課中也會(huì)應(yīng)用這樣的教具來輔助
在培訓(xùn)教學(xué)中，一般我們都會(huì)運(yùn)用各種手段來進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合成人教育的特點(diǎn)，我們?cè)谂嘤?xùn)工作中不僅僅是“教”，更強(qiáng)調(diào)的是“訓(xùn)”字。通過訓(xùn)練提高實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)變職業(yè)觀點(diǎn)。在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)師應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容和時(shí)空
作為一名培訓(xùn)師，在課程授課中必須要考慮到學(xué)員的興趣話題。通過觀察，我個(gè)人總結(jié)如下：1、話題的新鮮人的心理都是喜新厭舊。對(duì)于一個(gè)新鮮的話題，總是能引發(fā)學(xué)員的好奇心。話題可以根據(jù)培訓(xùn)的課題和內(nèi)容，學(xué)員的年
每次TTT課程培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)員總感覺上課時(shí)間較多，很多內(nèi)容無法短短的時(shí)間消化。因此，我將利用博客空間與大家深入交流。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！作為在職的員工即成年人。他們?cè)趰弻W(xué)習(xí)有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：1、抗拒抵觸成
近期，在為一家上市公司的中基層管理者進(jìn)行系列性培訓(xùn)。在前期的培訓(xùn)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)管理中問題總是不斷發(fā)生，但始終無法從根本都以改變。終究其原因，發(fā)現(xiàn)管理問題的出現(xiàn)后總是相互指責(zé)團(tuán)隊(duì)其他成員造成的。因此
最近幾年，中國企業(yè)的人才培養(yǎng)實(shí)踐出現(xiàn)了熱鬧的“企業(yè)大學(xué)現(xiàn)象”。在對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)中心進(jìn)行了痛快淋漓的批判后，專家們建議，把傳統(tǒng)的培訓(xùn)中心升級(jí)為企業(yè)大學(xué)，是解決企業(yè)人才培訓(xùn)問題的不二法門。 不同的企業(yè)大學(xué)定
和許多企業(yè)老總或是培訓(xùn)負(fù)責(zé)人交流這個(gè)問題時(shí)，大家都認(rèn)識(shí)并清楚這一點(diǎn)，但很少有人去真正思考該如何面對(duì)。 在從事培訓(xùn)師職業(yè)前，本人一直在企業(yè)里從事人力資源管理工作?？偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)在企業(yè)里影響員工績效的原因可以歸
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