客戶：中國海洋大學(xué) 地點(diǎn)：山東省 - 青島 時間：2014/9/21 0:00:00 9月21日，下午兩點(diǎn)，驅(qū)車來到了青島海洋大學(xué)，進(jìn)行了一場題為《幫助孩子走向成功》家庭教育專題教育。 走進(jìn)高校講座，內(nèi)心既有激動又有不安，激動的是，能夠踏入高校講座，將我的研究回報給每一位，不安的是，我的講座能夠受歡迎嗎？ 講座是在舞蹈《抓幸?！分虚_啟的。我一改往日的講座風(fēng)格，而是現(xiàn)場將課件做了添加，加入了快節(jié)奏的音樂《抓幸福》，在我的帶動下，全場互動，將聽眾帶入了歡樂愉悅中。 孩子，我什么活也不用你干，你只要學(xué)習(xí)好就行。許多家長這樣想著，這樣說著，更是這樣做著，用這種方式來表達(dá)自己對子女的刻骨銘心的愛，對子女教育的重視，如此以來果真能給孩子帶來美好的未來嗎？家長們應(yīng)該對我們的所作所為重新進(jìn)行一下審視了。在這種家庭教育的理念下，我們的教育呈現(xiàn)出了“六多六少”的局面。即： 1、關(guān)心成績多，關(guān)注素質(zhì)少； 2、物質(zhì)滿足多，心理指導(dǎo)少； 3、腦力勞動多，動手機(jī)會少； 4、營養(yǎng)保健多，體育鍛煉少； 5、硬性灌輸多，啟發(fā)誘導(dǎo)少； 6、關(guān)注智商多，關(guān)注情商少。 這“六多六少”勢必使我們的孩子難以成為一個真正能夠鵬程萬里的雄鷹，難以成為一匹擁有成功一生的駿馬。幫助孩子走向成功，我們必須首先知道什么是一個人的成功。 成功學(xué)告訴我們一個人的成功表現(xiàn)為具有較為完善的人格或具有完善人格的趨向，把自己內(nèi)在的潛能通過外顯行為釋放或表現(xiàn)出來。也就是說對內(nèi)要有和諧的內(nèi)心世界，對外要和諧的融入社會并有為于這個社會。學(xué)習(xí)好只是一個人生命之網(wǎng)的一個網(wǎng)眼，要想自己的生命成為一張大網(wǎng)，捕獲成功，就要有多個網(wǎng)眼共同作用。多個網(wǎng)眼包括凡事有良好的情緒反應(yīng)，有積極的生活態(tài)度，面對困難時充滿了戰(zhàn)勝它的勇氣，遇到挫折時能夠樂觀地對待，對周圍的人能夠做到大度、熱情，做事前有充足的自信心，能夠與各色人等處理好人際關(guān)系，能夠正確地評價自己和他人，能夠很好地控制自己的情緒等等。 由此看來，常常掛在我們嘴邊的“什么活也不用你干，你只要學(xué)習(xí)好就行”并不能把孩子塑造成一個真正的成功人士，給他帶來終生的幸福。我們的理念轉(zhuǎn)變了，接下來我們家庭教育的方式方法就要隨之而變了，下面我們重點(diǎn)通過幾個實(shí)際的話題來實(shí)際感悟什么是孩子真正需要的家庭教育。 希望孩子細(xì)心就別說孩子粗心。孩子粗心是很令家長頭疼的一件事，對待粗心有兩種辦法——一種是硬辦法：命令（不許），指責(zé)，威脅；一種是軟辦法：講道理，夸獎，要求，許諾。其實(shí)這兩種辦法都不管用，沒效果，因?yàn)闊o論是硬辦法還是軟辦法，頻頻出現(xiàn)的是什么詞？粗心。成功學(xué)指出越是重復(fù)出現(xiàn)的詞語對人的潛意識影響越大，我們主觀上否認(rèn)“粗心”，客觀上讓“粗心”二字進(jìn)入了潛意識，孩子自然越來越粗心。人往往有逆反心理，你越不讓做他偏偏要做。如果孩子有了缺點(diǎn)，比如粗心，要采取缺點(diǎn)正向解決法。先寫下孩子的缺點(diǎn)——粗心，再寫優(yōu)點(diǎn)——細(xì)心，第一步多留心孩子細(xì)心的地方，第二步列一張孩子細(xì)心表，孩子細(xì)心一次就貼一面紅旗，給孩子一個獎勵，第三，為孩子提供細(xì)心的機(jī)會，如做手工、寫書法；第四，為孩子做細(xì)心的榜樣，第五，與細(xì)心的孩子在一起。 成功學(xué)指出越是經(jīng)常重復(fù)的信息對潛意識的影響越大，雖然我們在主觀上否定粗心，可是客觀上不斷重復(fù)的“粗心”二字，不知不覺就進(jìn)入了孩子的潛意識，結(jié)果孩子變得越來越粗心。這就是正向手段和負(fù)向手段發(fā)揮不同作用的心理學(xué)原理。 每個家長在孩子的家長會上都希望聽到好消息，有一位母親在孩子上幼兒園時參加孩子的家長會時，老師說孩子有多動癥，媽媽很痛苦，但在回家的路上，兒子問：“媽媽，老師跟你說什么了？”媽媽說：“寶寶，老師夸你了，說寶寶進(jìn)步了。原來能坐一分鐘，現(xiàn)在能坐五分鐘了?！焙⒆勇犃俗兊帽纫郧肮郧闪?。小學(xué)時，老師說：“全班50個孩子，你的孩子是第49名，我們懷疑你的孩子有智力障礙?！痹诨丶业穆飞希⒆訂枊寢專骸袄蠋熣f什么了？”媽媽說：“老師說你并不是笨，只要你努力下次你能趕上你的同桌?！眱鹤泳o縮的眉頭舒展開來。中學(xué)時，老師沒有點(diǎn)到兒子的名字，這個媽媽很不習(xí)慣，主動問了老師，老師說：“你的兒子考重點(diǎn)高中有危險?！钡?dāng)回家后兒子問媽媽老師說什么時，媽媽說：“老師對你很有信心，說以你的成績再加上你的努力考重點(diǎn)高中有希望?！焙髞砩狭酥攸c(diǎn)高中，高中畢業(yè)后參加了高考，有一天，學(xué)校打電話讓孩子去學(xué)校一趟，領(lǐng)取錄取通知書，兒子最終被清華大學(xué)錄取了。此時母親沒說話，按捺不住失聲痛哭，十幾年的酸甜苦辣，忍辱負(fù)重。（這個故事我也在講座中播放了視頻）由這個真實(shí)的故事，我想告訴家長們這么一句話：哪怕天底下所有人都看不起你的孩子，做父母的都要眼含熱淚的欣賞他，擁抱他，贊美他。為你自己所創(chuàng)造的生命而自豪。要堅信你的孩子能做最好的自己而不是最好的別人，信任孩子，學(xué)會理解學(xué)會信任。孩子是成長著的生命，難免會犯錯誤，作為家長要學(xué)會正確的批評。 父母要學(xué)會批評孩子。有一句話：“洞小不補(bǔ)，洞大叫苦”。意思是說：孩子身上有了缺點(diǎn)，有了錯誤，家長及時指出及時批評是正確的。批評的目的是幫助孩子，治病救人，幫助孩子改正錯誤。但有很多家長把批評變成了抱怨、指責(zé)、挖苦、諷刺、謾罵等等，如孩子考完試，成績不理想，家長就說：“哼，就這點(diǎn)分還有臉來見我?！边@不是批評，這是在挖苦。有的說：“看你那沒出息的樣，將來掃馬路倒垃圾都沒用?！边@是在諷刺。還有的說：“我不管你了，我沒你這個兒子，你給我滾?！边@是在謾罵。還有的說：“我是前生做了孽，生了你這個不爭氣的東西?！边@是在抱怨?！霸缰肋@樣，我還不如養(yǎng)條狗?！边@是謾罵。有的說：“你老爸現(xiàn)在是不行了，可像你這么大時比你強(qiáng)多了?！焙⒆訒耄骸澳阈r比我強(qiáng)多了，現(xiàn)在都不行了，我現(xiàn)在就不如你，我以后不就沒戲了嗎？”這是在潑冷水。還有的說：“你呀，你笨死了，你怎么這么笨?！币婚_始孩子會說：我才不笨，可有的家長說孩子的缺點(diǎn)就像介紹系列產(chǎn)品似的，逢人就說，見人就講，直到有一天，老師說他笨，同學(xué)說他笨，家長說他笨，“笨”的思想進(jìn)入了孩子的潛意識，于是他真的相信自己笨了。老師上課時，說：“同學(xué)們，這道題有點(diǎn)難?！焙⒆泳拖耄何也粫?，我笨啊。其實(shí)這是家長搞反了，希望孩子聰明總說孩子笨，希望孩子快，總說孩子慢，希望孩子膽大，總說孩子膽小，總是抓住孩子弱點(diǎn)，小題大做，無限夸張，讓孩子在自卑之中走向失敗，種瓜得瓜，種豆得豆，如果你播種聰明就收獲智慧，如果你播種愚笨就收獲傻瓜，如果你向孩子的思想輸入積極的意識就收獲積極的行為，如果你向孩子的頭腦輸入消極的思想，就會收獲消極的行為。以上這些批評，向孩子傳遞的是消極的思想，向孩子的心靈傳遞的是消極的暗示。這樣的批評孩子不但不會改好，反而會越改越糟糕。因?yàn)檫@樣的批評侮辱了孩子的人格，損傷了孩子的自尊，在心里他就跟你對著干，所以家長要學(xué)會批評，以上這些批評都屬于消極批評。 要有一套激勵孩子的技巧。激勵是家庭教育經(jīng)常用到的方法，但方法單一，就使激勵的效果大大減退。幾種方法： 1、提前激勵。一般是當(dāng)孩子做了好事后激勵，例給媽媽兒子給媽媽端了飯，爸爸給與獎勵，提前激勵是反其道而行之，如：在飯店兒子把飲料放到自己的書包里，爸爸說：兒子真懂事，知道媽媽沒來吃飯，給媽媽裝飲料回去呢。兒子經(jīng)爸爸這么一說，自己本沒有這種想法，在爸爸的激勵下默認(rèn)了，回家后就把飲料給媽媽喝了。兒子又被夸獎一番，兒子特別高興，以后無論孩子遇到好吃的總是記得與爸爸媽媽分享。 2、間接激勵。一般都直接說，你真棒、真行。這種直接激勵一般以“你”為主語。間接激勵是通過表達(dá)父母的喜悅的心，以“我”為中心，如女兒考試得了第一名，媽媽不說女兒你真行，而是說“媽媽我真高興，好開心?！卑职挚磧鹤赢嫯?，說：“我看你畫畫簡直是一種享受。”間接激勵使激勵變得更加委婉更加含蓄。 3、動作激勵。舉例，一個孩子當(dāng)兵了，寫信給媽媽：在部隊里我很孤獨(dú)，沒人理我，我想回家。媽媽正好跟兒子所在部隊的首長認(rèn)識，就給首長打了個電話，讓他在視察兒子部隊時用手拍拍他的肩膀。過了一個月，兒子寫信：天大的好消息，首長拍了我的肩膀，戰(zhàn)友們都對我刮目相看，我很自信。由此可見動作激勵效果是很大的。用非語言的方式對孩子肯定，微笑、點(diǎn)頭、關(guān)愛的目光、豎大拇指、與孩子擁抱、拍拍肩膀、握握手、鼓掌，通過這樣表達(dá)對孩子的肯定。 4、人前激勵?！叭饲坝?xùn)子，人后嬌妻”應(yīng)改為“人前嬌子”。例：同事來做客，說：我兒子最近的膽子越來越大了。說者無心，聽者有意，后來兒子的膽子果然會大起來?？涫裁淳陀惺裁?。 5、借力激勵。俗話說：借力使力不費(fèi)力。用別人之口來表達(dá)對孩子的激勵。家長會后把老師對孩子的肯定表述一番，每次都能給孩子極大的激勵。如：難怪同學(xué)們對你刮目相看；難怪老師說你進(jìn)步非常大。借力激勵使一句話變成兩個人的激勵，增強(qiáng)了激勵的效果。 提前激勵，引導(dǎo)行為戴高帽。間接激勵，委婉含蓄來表達(dá)。動作激勵，點(diǎn)頭微笑拍肩膀。人前激勵，含而不露效果佳。借力激勵，借力使力不費(fèi)力。 家長聽到這里，腦海里會產(chǎn)生很多的想法了，特別想知道教育孩子的關(guān)鍵或者說突破口在哪，下面的介紹就是解決這個問題的。