中國人對孩子的關注是有目共睹的，尤其在實行計劃生育多年的今天，孩子更是成了家庭的中心。家庭的幸福，事業(yè)的成功，在很多人眼里是不能與孩子的未來相提并論的。報各種輔導班，為孩子伴讀，送孩子出國，為了孩子家長向來是不吝惜自己的時間、金錢和精力的。據調查，城市里培養(yǎng)一個孩子到大學畢業(yè)大約需要三四十萬元，子女教育已經成為中國家庭中最大的開支。而支撐這么做的目的只有一個，那就是望子成龍，望女成鳳，希望自己的孩子成功、成才。 成功成才的美好愿望無可厚非，但問題的關鍵是什么是成功，什么是人才？成功和成才無疑有很多的標準，但其中最基本的一條應該是首先是一個健康的人。什么是健康，根據世界衛(wèi)生組織的定義，健康不僅是沒有疾病，而且還包括健全的心理和良好的社會適應性。 在一定程度上，心理和個性的健康比學習成績更重要，更影響一個人的幸福。情商比智商更重要，這已經得到了越來越多的認同。有調查顯示，影響一個人成功的因素里，專業(yè)知識只占20%的比例，人的個性、心態(tài)等方面起的作用更大。心態(tài)決定命運，性格決定命運，這些觀點已經得到了多次證實。一個人的知識能力有缺陷，他可能是個次品；一個人的心態(tài)有缺陷，他可能是個廢品，甚至是個毒品。一個心理和個性有缺陷的人，輕者會影響個人的事業(yè)發(fā)展和人際關系，影響自己的幸福，重者會危及自己的生命，甚至危害別人和社會。 這決不是危言聳聽。因為個性和心理問題具有隱蔽性和滯后性，而且國人習慣于忽視這些問題，這方面的問題往往到了極端的表現(xiàn)時才引起大家的重視。但往往是重視一陣就又忽視了，因為那不是發(fā)生在自己身上。說起來重要，忙起來次要，做起來可要可不要。如果我們認真地研究一下，我們就會發(fā)現(xiàn)當前孩子的個性和心理問題已經到了觸目驚心的地步。生活能力的下降、心理問題的突現(xiàn)，自私，不懂得感恩，沉迷于網絡，都是當前出現(xiàn)的新問題。更有一些極端的例子：某中學初二男生因與母親發(fā)生口角，伸手卡住母親的脖子；某中學一位高一女生受到班主任批評后，聞訊而來的父親打了她一個耳光，該女生就從教學樓三樓跳了下去；上海消息，一個父母眼里的“乖”兒子，竟因無法忍受母親的嘮叨，在網上招募殺手，干掉了他的母親！11月初，南京大學校園里貼出了一封署名為“辛酸父親的來信”的大字報，控訴一些孩子只知向父母索取，甚至為了多要錢物不惜“偷改入學收費通知，虛報學費”。 而作為受過高等教育的大學生，整體素質又怎么樣呢？一篇文章《丑陋的大學生》中提到，當代大學生“有知識沒有文化”。話雖尖銳，值得反思。北京大學生的硫酸事件、馬加爵的極端殺人案，雖是典型，反映的問題卻是普遍的，那就是長期以來家長、學校和社會對人才的狹隘理解造成的惡果。 冰凍三尺，非一日之寒。問題的出現(xiàn)不是偶然的，而是長期以來，社會、學校、家庭忽視了對孩子心理和個性的培養(yǎng)造成的后果。長期以來，國家以經濟建設為中心，雖然提出兩個文明都要抓，實際上精神文明的發(fā)展遠遠落后于物質文明，社會上對人文精神的重視很不夠，缺乏豐富的精神食糧，相反污七八糟的東西卻很多。而社會上對成功的狹隘認識與宣傳加深了教育的急功近利。作為教書育人的學校，被各方面的壓力所逼迫，沒有時間也沒有能力進行素質教育，育人在很多時候只是一個口號。作為家長，或者沒有意識到教育孩子的重要性，或者不懂得怎么樣教育孩子，讓孩子錯過了最好的教育機會。 教育是一個系統(tǒng)的工程，需要社會、學校、家庭的全面合作，尤其是家庭，應該擔負起培育孩子健全個性有心理的責任。因為對于社會與學校，孩子只是其中是一個，而對于家長，孩子就是全部。然而，遺憾的是，作為第一責任人的家長，基本上都不懂得怎么教育自己的孩子。 孩子最早接觸的就是家庭，在家的時間里也是孩子們形成個性與心理的主要時間。家長的素質、家庭的氛圍、家庭的教育將對孩子的成長帶來深刻的影響。然而，盡管絕大多數家長都很關心這個話題，但真正做得好的家長微乎其微。生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的家長：不管不問認為“樹大自然直”的家長；過分關心包辦一切的家長；只關心學習不問其他的家長；過分嚴厲信奉“棍棒之下出孝子”的家長；不切實際要求孩子，把自己愿望轉嫁到孩子的家長；自己成功了孩子卻問題成堆的家長；認為孩子是自己的，剝奪孩子獨立性的家長；思想僵化無法與孩子有效溝通的家長。無數的事實讓人感嘆：可憐天下父母心，可悲天下父母心，甚至是可恨天下父母心。 盡管父母與孩子在一起的時間最多，但并不是每一個父母都了解自己的孩子，何況了解孩子也不代表能教育好。畢竟，家庭教育是一個專業(yè)的話題。如果說學校主要是教給了學生知識（盡管學校也有教育孩子做人的一面，但事實上應試教育占據了學校教育的主流），那么家庭就應該對孩子的品德和個性塑造負起主要責任。而據一項調查顯示，半數以上孩子的心理困惑、心理問題產生于家庭，最能幫助孩子解決心理問題的也是父母，但卻只有10%的孩子愿意跟父母述說，多數孩子只愿跟同齡人說“心事”。 隨著中國進入小康社會，對人的關注已成為當前社會的重要轉變。政府提出建立“和諧社會”，追求經濟與社會的協(xié)調發(fā)展，教育也正在向更人本的方向發(fā)展。一些有遠見的家長與教育工作者，也認識到了家庭教育的重要意義，并采取了切實的行動。南京莫愁新父母學校的設立，教育專家在各地活動的成功，無不顯示了這一事業(yè)的蓬勃前景。所以，集合社會優(yōu)質的教育資源，對孩子進行智力以外的拓展教育，對廣大的家長進行培訓，推動家庭成員的同步成長，對于家庭的幸福、社會的安定、祖國的未來都有著巨大而深遠的意義。