一，培訓師角色認知 1.TTT定義； 2.TTT適用對象； 3.培訓與傳統(tǒng)教育區(qū)別； 4.最需要培訓的9種情況； 5.三位一體的培訓師技能； 6.培訓師四種風格； 7.培訓師五重身份； 二，課程開發(fā)和講義設計 1.課程開發(fā)的ASK原理； 2.課程調(diào)研表的填寫及應用； 3.教案的編寫； 4.教材（PPT）的編寫； 5.課程開發(fā)的脈絡——明線、暗線； 三，課程講授 1，培訓師授課能力必備； 2，培訓師“臺前幕后”藝術； 3，培訓師的思辨能力修煉； 4，培訓師的演講能力修煉； 5，培訓師的控場能力修煉； 6，培訓師的肢體語言修煉； 7，培訓師的創(chuàng)新能力修煉； 四，培訓評估 1，培訓一級評估； 2，培訓二級評估； 3，培訓三級評估； 4，培訓四級評估；