自序

我們不得不承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的今天，心理焦慮已經(jīng)成為較為普遍的心理現(xiàn)象。造成這種焦慮的原因很多，也涉及不同層面的各種因素，但就個(gè)體而言，我們每一個(gè)人是否能夠使自己的焦慮得到緩解或消除，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)人們常說(shuō)的所謂心態(tài)平和呢？

在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，我們耳熟能詳?shù)囊痪湓?huà)是“勝人者力，勝己者強(qiáng)”。為什么說(shuō)能夠戰(zhàn)勝自己的人是真正的強(qiáng)者？因?yàn)閼?zhàn)勝自己的前提必須是真正的了解自己、認(rèn)識(shí)自己和改變自己，這樣才能不斷豐富與完善自己。同樣的道理，當(dāng)我們想把自己的心態(tài)調(diào)整到平和穩(wěn)定的狀態(tài)的時(shí)候，當(dāng)我們想讓自己的適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力達(dá)到更高程度的時(shí)候，我們必須解決的問(wèn)題是“我是誰(shuí)”和“他是誰(shuí)”。

九種個(gè)性就是打開(kāi)這一問(wèn)題的鑰匙，我們每個(gè)人都可以借助九種個(gè)性來(lái)解決“我是誰(shuí)”和“他是誰(shuí)”的問(wèn)題。

當(dāng)這個(gè)這個(gè)問(wèn)題得到解決以后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，以往困擾我們的許多問(wèn)題也都悄然而釋了。有的家長(zhǎng)很疑惑，為什么在同一個(gè)幼兒園、同一個(gè)中小學(xué)長(zhǎng)大的兩個(gè)孩子，幾年后的差異竟然會(huì)那么大？一對(duì)夫妻，在單位中都是大家公認(rèn)的好人，可是在家庭中卻總是爭(zhēng)吵不休，為什么？一個(gè)部門(mén)中，兩個(gè)年輕人的學(xué)歷、能力和業(yè)績(jī)，乃至背景以及人際關(guān)系等等方面幾乎沒(méi)有什么差異，但其中一個(gè)年輕人卻能夠脫穎而出，為什么？職場(chǎng)中類(lèi)似的困惑就更多了，為什么領(lǐng)導(dǎo)總是不喜歡你？為什么你能力不錯(cuò)也很敬業(yè)卻總是難以成功？為什么有的人總是處理不好同事間的關(guān)系？

不妨學(xué)習(xí)一下九種個(gè)性吧，學(xué)習(xí)會(huì)使你將豁然開(kāi)朗。

九種個(gè)性不是深不可測(cè)的玄學(xué)，而是可以掌握的行之有效的了解自己和認(rèn)識(shí)他人的認(rèn)知方法；九種個(gè)性不是研究者特有的專(zhuān)利，更是普通人可以很好地進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的杠桿；九種個(gè)性不是單一地局限于自我認(rèn)知的范疇，更是管理者在溝通、協(xié)調(diào)層面構(gòu)建管理體系的工具。

當(dāng)然，九種個(gè)性不是靈丹妙藥，不能解決所有問(wèn)題。但是，它所揭示的最簡(jiǎn)單的道理卻讓人們受益匪淺。當(dāng)我們?cè)谡嬲饬x上認(rèn)識(shí)了自己的時(shí)候，才能實(shí)現(xiàn)有效的自我調(diào)整和自我完善；當(dāng)我們?cè)谡嬲饬x上認(rèn)識(shí)了別人的時(shí)候，才能實(shí)現(xiàn)更好地與他人相處；當(dāng)我們?cè)谡嬲饬x上解決了“我是誰(shuí)”和“他是誰(shuí)”的問(wèn)題的時(shí)候，才能實(shí)現(xiàn)卓有成效的教育、引導(dǎo)和管理。

痛則不通，通則不痛。

只有舍得才能獲得，只有看破才能突破；

只有付出才能杰出，只有磨練才能老練。

與人為善，與己為善。