去幼兒園接羅丹的時(shí)候，老師對(duì)我說："羅丹做題的速度慢，而且不愛動(dòng)筆，這樣很難在比賽中取得好成績(jī)的。”回到家后決定幫他提高做題的速度。開始我只是以為他做題速度慢，沒想到的是對(duì)于“34-17”這類個(gè)位數(shù)不夠減的題，他還是沒有學(xué)會(huì)老師講的借10的方法，他平時(shí)算題時(shí)用的是自己想出來的一套方法，比如34-17，他先減十位數(shù)，變成24-7，然后4-7不夠減，他從20里拿出3再加4湊成7，減去之后得17。這種方法雖讓也能算出來，但是以后算更大位數(shù)減法題時(shí)顯然是不適用的。這說明羅丹在這一個(gè)多月里根本就沒有認(rèn)真聽講，是在耍小聰明。由此聯(lián)想到周一的街舞課，也是因?yàn)闆]有認(rèn)真聽講，最后老師檢查動(dòng)作時(shí)不會(huì)做，被留堂了。

    我意識(shí)到問題有些嚴(yán)重。作為媽媽，首先應(yīng)該自責(zé)，這段時(shí)間由于我也要準(zhǔn)備考試沒怎么關(guān)心羅丹學(xué)習(xí)上的事，導(dǎo)致過了這么長(zhǎng)時(shí)間才發(fā)現(xiàn)問題。然后我又想為什么孩子這段時(shí)間學(xué)什么都不認(rèn)真了呢？

    羅丹是個(gè)聰明的孩子，從小學(xué)東西就快，為此沒少得到大人的表揚(yáng)，可能由此產(chǎn)生了驕傲的心態(tài)。羅丹爺爺總在外人面前夸自己的孫子聰明，是“天才”，特別有時(shí)候還當(dāng)著孩子的面。對(duì)于這種做法我一直是反對(duì)的。都說好孩子是夸出來的，可是夸孩子也要適度，如果過分的夸獎(jiǎng)他，只會(huì)是他的驕傲心理逐漸膨脹，認(rèn)為反正我是聰明的孩子，不認(rèn)真學(xué)習(xí)也能會(huì)，久而久之，突然有一天孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有很多東西都沒學(xué)會(huì)，似乎沒那么聰明了，自信心也會(huì)受打擊。所以說過分的夸獎(jiǎng)是不可取的。

    我覺得正確的方法應(yīng)該是告訴孩子，雖然你很聰明，可是如果不認(rèn)真、不努力，照樣會(huì)一事無成。成功=認(rèn)真的態(tài)度+勤奮的努力+聰明的頭腦。態(tài)度決定一切，是第一位的。