一、供給側(cè)改革培訓(xùn)的核心內(nèi)容有那些？　　

首先，供給側(cè)改革培訓(xùn)的首要核心內(nèi)容就是要搞清楚什么是供給側(cè)改革，以及我國為什么要在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展形勢下開展供給側(cè)改革這個大問題。　　供給側(cè)改革是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的改革范疇，是咱們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展到“新常態(tài)”時期必要的宏觀調(diào)整措施。前幾十年的改革開放，中國經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了粗放式的高增長，那段時期我們的主要任務(wù)是關(guān)注經(jīng)濟(jì)數(shù)量，做大經(jīng)濟(jì)規(guī)模。到當(dāng)前的節(jié)點下，就到了我們該關(guān)注經(jīng)濟(jì)質(zhì)量（也就是供給側(cè)該給里面講的：供給質(zhì)量）的時候了，在今后的發(fā)展過程中，我們不光要繼續(xù)提高經(jīng)濟(jì)規(guī)模，還應(yīng)該想辦法提高經(jīng)濟(jì)質(zhì)量和含金量。只有這樣我們才能提高中國經(jīng)濟(jì)在世界范圍內(nèi)的競爭力?！　∑浯危┙o側(cè)改革培訓(xùn)中還要研究美、英、德、日等發(fā)達(dá)國家在供給側(cè)改革過程中的一些措施和經(jīng)驗。當(dāng)然，我們的國情和上述國家還是有區(qū)別的。因此，我們研究和分析他們的供給側(cè)改革，實際上是研究他們的成功經(jīng)驗和不太好的那些教訓(xùn)。以便我們能夠結(jié)合我們的實際情況，研究改革的具體措施和方法，少走彎路?！　≡俅?，供給側(cè)改革培訓(xùn)必須要落地和聚焦到具體的行業(yè)和產(chǎn)業(yè)層面。不同的行業(yè)，供給側(cè)改革的中心和操作方式都不一樣。因此，都是供給側(cè)但改革的方向會有不同。如何才能契合行業(yè)特點、發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢、找準(zhǔn)行業(yè)關(guān)鍵，是各行業(yè)供給側(cè)改革的關(guān)鍵點。所以，供給側(cè)改革培訓(xùn)不能泛泛而談，應(yīng)該有干貨、有行業(yè)屬性、有具體操作措施。　　

二、作為企業(yè)，應(yīng)該怎樣做好供給側(cè)改革？

企業(yè)做供給側(cè)改革，國家層面已經(jīng)給出了方向，那就是“三去、一降、一補(bǔ)” 即“去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板”。企業(yè)也要從這幾個角度去思考，而且要站在中長期戰(zhàn)略定位的高度去思考。我們斯坦福東方研究院把上述的五大關(guān)鍵點看作是企業(yè)未來的大政方針，并且我們在此基礎(chǔ)上還增加了一個前提，那就是“創(chuàng)新”和“革命性”。也就是說，我們認(rèn)為企業(yè)要在“創(chuàng)新”和“革命性”的基礎(chǔ)上去思考我們怎么三去，怎么降成本，補(bǔ)什么短板和怎么補(bǔ)短板的問題，這甚至要從企業(yè)的頂層設(shè)計入手。

在斯坦福東方研究院看來，供給側(cè)改革像是整個中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一次高考，如果這個考試考好了，那么中國經(jīng)濟(jì)和社會結(jié)構(gòu)將跨入一個嶄新的時期。而作為企業(yè)，實際上也是要趕考。而且必須考好，因為這一次如果企業(yè)沒有考好，就將跟不上國家發(fā)展的新節(jié)奏而最終被淘汰掉。