善用授講技巧 績(jī)效安全培訓(xùn)

語(yǔ)言是知識(shí)信息的載體，是人際之間交流思想的主要工具，又是一種專業(yè)化的創(chuàng)造性藝術(shù)，也是我們從事安全教育培訓(xùn)的基本手段。善用語(yǔ)言藝術(shù)技巧，運(yùn)用演講藝術(shù)功能，借鑒恰當(dāng)事件比喻，模擬寫真擬人手法，激活安全培訓(xùn)活動(dòng)，可達(dá)到事半功倍的效果。安全意識(shí)、安全知識(shí)、安全技術(shù)、安全技能的教育培訓(xùn)，是電力企業(yè)長(zhǎng)期的一項(xiàng)很重要的安全管理例行工作，是培植企業(yè)安全文化、提高員工安全素質(zhì)內(nèi)涵所需，是實(shí)施“安全第一，預(yù)防為主，結(jié)合治理”國(guó)策安全生產(chǎn)方針的重要內(nèi)容，更重要的在于它是保障電力生產(chǎn)安全的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。

規(guī)范精煉，生動(dòng)形象?？茖W(xué)知識(shí)本身是嚴(yán)密的、系統(tǒng)的，而教學(xué)又要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定的授課任務(wù),這就要求培訓(xùn)師的語(yǔ)言要規(guī)范、精煉、鮮明、洗煉、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、流暢、合乎邏輯，饒有情趣，寓莊于諧，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣，使學(xué)員如見其人，如聞其聲，如臨其境，受其感染，受其熏陶.使課堂氣氛趣而不庸,活而不亂,嚴(yán)而不死,讓學(xué)員感到課堂新奇多趣,從而吸引學(xué)員認(rèn)真聽講.

言之有韻,抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)音具有獨(dú)立的音響美因素.運(yùn)用得當(dāng)可以提高語(yǔ)言的感染力.因此,培訓(xùn)師語(yǔ)言切忌平鋪直敘,平淡無(wú)奇,而應(yīng)使自已的語(yǔ)言盡量做到高低起伏,長(zhǎng)短結(jié)合,疏密相間,快慢適宜,隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要時(shí)輕時(shí)重,時(shí)緩時(shí)急,抑揚(yáng)頓挫,有板有眼,錯(cuò)落有致,聲情并茂 ,有一定節(jié)奏感和旋律美,和諧動(dòng)聽,使學(xué)員聽起來(lái)舒服悅耳 ,精神飽滿,興趣盎然,津津有味,其優(yōu)勢(shì)興奮中心能隨著教學(xué)語(yǔ)言的聲波不斷得到調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移和強(qiáng)化，提高培訓(xùn)效果。

聲情并茂，情理交融。培訓(xùn)師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用，講課應(yīng)該建立在心理相容和情感共鳴的基礎(chǔ)上，真正做到理中蘊(yùn)情,通情達(dá)理。培訓(xùn)師要善于創(chuàng)設(shè)情境。以形象為手段，以情感為紐帶，激生情，啟其疑，引其思，以聲引人，以情感人，以理服人，聲情并茂，情理雙至，注情于聲，情動(dòng)于衷，形諸于外，通過樸實(shí)、動(dòng)人的語(yǔ)言，感染學(xué)員的情感，撥動(dòng)學(xué)員的心弦，在學(xué)員心理處在興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。風(fēng)趣幽默，詼諧機(jī)智。幽默的語(yǔ)言是一種才華，更是一種力量。培訓(xùn)師要善于在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言開導(dǎo)學(xué)員。這樣不僅能使課堂氣氛活躍，還能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員在輕松、活潑、充滿笑聲的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，受到教育。

還要注意身體語(yǔ)言。教師的眼神、手勢(shì)，往往能收到的效果。教師大方得體的衣著、端莊的儀表、繪聲繪色的語(yǔ)言，加上必要的表情和動(dòng)作，能贏得學(xué)員的喜愛，從而促進(jìn)教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

培訓(xùn)學(xué)員不應(yīng)是消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)是積極主動(dòng)的參與者。在培訓(xùn)中不斷鼓勵(lì)學(xué)員參與，挖掘?qū)W員自身的經(jīng)驗(yàn)和資源，收集并運(yùn)用學(xué)員提供的案例，來(lái)滿足不同層次人員培訓(xùn)需求。工人們的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)工作壞境的了解程度遠(yuǎn)大于管理者，安全培訓(xùn)除更多的提供安全健康知識(shí)外，還應(yīng)鼓勵(lì)他們暢談自身的安全經(jīng)驗(yàn)。而傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)、理論灌輸為主的培訓(xùn)方式使得培訓(xùn)質(zhì)量難以提高。