任務 談論我以前教授的學生案例 優(yōu)點 1.為學生樹立榜樣，讓學生看到成功的希望。 2.幫助老師樹立權威形象。 使用場合 1.第一堂課 2.任意授課過程中學生顯得缺乏信心時。 3.教師感覺到課程枯燥，難以吸引學生注意力時。 呈現(xiàn)方式 1.把握舉例所用時間，不宜過長，直說重點。內(nèi)容可以簡單包括學生的基礎，過程及最后結(jié)果。 2.要多舉實例，即在向?qū)W生舉例時最好說明例子中的學生的學校及年級等，增加真實性。 例如：“看到你（們）就讓我想起了我上學期的一個學生，他就讀于格致中學，在高三開學之初的幾次考試中成績都不太理想，基本都在九十至一百分之間徘徊。在幾次考試的打擊后，他已徹底失去了信心，幾乎準備放棄高考，直接出國就讀。后來，在家人的勸說及推薦下，他決定來昂立補習一段時間再做最后決定。上一次期中考試考了132分，在全年級都名列前茅。我要說的是，他的基礎可能還不及在座的諸位，但是他在上課期間非常努力，這讓我印象很深。希望下一個成功的就是在座的諸位，我也會在這個過程中盡我所能幫助大家。 3）在呈現(xiàn)過程中最好多加入“相當多的學生獲得過成功”的信息，讓學生感覺到這些優(yōu)秀的學員還有很多，這樣可以極大地樹立老師的威信。 推薦套句： “這種學生太多，我就以最近的一個學生為例和大家講講讀書的好處?！? “當然沒有取得自己最理想成績的學生就更多了，但是他們都不同程度地得到了提高，只要是努力都會有回報的。” 4）在呈現(xiàn)過程中不要顯得太做作，不要把功勞全部扯到自己身上，要著力體現(xiàn)團隊的力量。 推薦套句： “優(yōu)秀的學生自己都可以學好，不需要老師。我不敢說在這些同學的成功之路上昂立的教師給了他們多少幫助，但是我們可以說昂立的教師包括我本人幫助他們少走了彎路，加速了他們的成功。