孫老師：

             您好！

        我今年23歲，現(xiàn)在是一名保安，正在自學(xué)銷售。兩周前，我讀完《影響力》，現(xiàn)在正在讀您點評的教材版  

                在讀到第二章《互惠》時，我有如下聯(lián)想：

一次，我坐在崗?fù)だ镏蛋啵粋€民工模樣的人敲門進(jìn)來。這人四十多歲，消瘦，渾身塵土。我問他有什么事。他解釋說，自己在附近的工地上施工，但是沒有安全的地方存放鐵鍬等工具，所以想把他們的工具放在崗?fù)?，請我們代為看管。另外，每天給一定數(shù)額的看管費。他補(bǔ)充說，具體需要多少錢，你估計一下。當(dāng)時，我的思維進(jìn)入被他引導(dǎo)的狀態(tài)，我實在不知道收多少錢合適，于是我讓他出價。他說，每天20多塊錢，你自己算一算，一個月一共多少錢，我把錢直接給你。當(dāng)時，我心里占便宜的私心就冒出來了。我想如果這件事向單位隱瞞，我不就白撿幾百塊嗎？

于是，我拿出紙筆開始計算，我按每天22元算，30天一共660元。沒想到，這個人說，算了，我給你700元。他讓我寫下我自己的電話，然后說，等我回去向我們的包工頭要錢，下午我就把錢給你。我還跟他討論每天下午幾點來存放工具，第二天早上幾點來取。

然后，這個人就離開了崗?fù)?。但是不一會兒，他又轉(zhuǎn)身回來了，他說自己有事要去什么地方，可是身上忘帶錢了，問我能不能借給他20元，我馬上提高警惕，說沒有錢，他又說借10元也行。當(dāng)時我想，我們根本就不熟悉，你怎么能管我借錢呢？這人一定是騙子。其實當(dāng)時我身上真的沒有帶錢，一分錢也沒有。我告訴沒帶錢包，一分錢也沒有。他才怏怏離開?？墒牵钡降诙焐衔?，我也再沒見過他的身影。

        在《互惠》一章，我恍然大悟，原來我經(jīng)歷的是一個精心設(shè)計的運用互惠原理的騙局。他先許諾把工具看管費直接交給我，給予我一定的好處。然后轉(zhuǎn)身回來向我借錢。借錢時先借20元，再借10元，雖然數(shù)目不大，但可能正合他本意（拒絕——后撤策略），可能第一次借少量的錢，如果我答應(yīng)了，下次會借的更多。

這是通過網(wǎng)絡(luò)這虛擬世界寄來給我的一份電子郵件。在過去的十年間，我的郵箱中每周都會有一篇這樣的讀后感，一本書《影響力》的讀后感，每周一篇，已經(jīng)有550篇了，就一本書來說，能夠收集到550篇讀者的讀后感，這應(yīng)該能創(chuàng)下吉尼斯記錄了。

每篇發(fā)來讀后感的讀者都會得到回復(fù)，每周回復(fù)一篇，十年間就是550篇。通過回復(fù)郵件，他們得到了更多的應(yīng)該如何與現(xiàn)實生活結(jié)合讀書的建議，也得到了應(yīng)該繼續(xù)閱讀的相關(guān)圖書的指導(dǎo)，也有的讀者會得到更加具體的生活，工作中運用書中原理的具體建議。

在人流熙攘的街上，有人伸手幫你搬抬重物，你會因此而感謝對方；在公交車上，有人給你讓座，你會感受到溫暖；如果有人落水，面對那些施救卻未留名就離去的路人，你心中會充滿敬意。我們這個社會始終崇尚并宣揚(yáng)著這種雷鋒精神，那么在網(wǎng)絡(luò)社會中呢？21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)世界呢？ 

在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，與這些讀書的讀者，彼此素昧平生，互不相識，當(dāng)他們被一本書所打動，當(dāng)他們在閱讀中困惑不解其意的時候，當(dāng)他們興奮，快樂想有人分享的時候，他們身邊也許找不到一個能夠提供幫助的人。 

我母親從小就對我說，“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號召發(fā)布的第二天，我就出生了。雷鋒有太多的值得學(xué)習(xí)的精神，值得模仿的行為。不過，從10歲起，我首先學(xué)到的就是寫日記，連續(xù)寫了35年的日記，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，有了這樣的習(xí)慣，就算不能天天到馬路上去幫助路人，我盡可以在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界幫助眾多讀書的人。

十年來，能夠?qū)γ恳粋€讀者寄來的郵件都回復(fù)，每封回復(fù)的郵件的字?jǐn)?shù)都不少于300字，試想就算是大學(xué)的教授，也無法對學(xué)生提供如此連續(xù)的幫助吧？！十年中，這個對外發(fā)布的郵箱已經(jīng)收到了9779封郵件，不僅有讀書的讀后感，還有職場人員的困惑的郵件，還有大學(xué)生對未來求解的心聲。只要他們信賴這個郵箱，他們寄來的郵件就會得到回復(fù)，至少讓他們知道在茫茫人海，蕓蕓眾生之中，有這樣一個人能夠傾聽，能夠為他們提供思想，精神上的幫助。

也許我并不適合用體力去幫助遇到苦難的老爺爺，老奶奶；也許我不適合跳水去救人；也許奮不顧身沖入火海，我并不專業(yè)；也許我不適合掏錢捐獻(xiàn)希望小學(xué)；也許對抗小偷搶劫犯，我沒有勇氣。但這都不是不學(xué)習(xí)雷鋒的借口，每個人都可以找到自己學(xué)習(xí)雷鋒，落實雷鋒精神的方式。作為有知識的人，受過教育的人，當(dāng)年只有4%的同齡人能夠成為大學(xué)生的那一代，我有能力用知識來落實雷鋒精神。知識路上也可以有雷鋒的身影。

與其抱怨中國教育體制的落后，教育產(chǎn)業(yè)化方向的錯誤，不如用自己的行動來做一點小事，能夠做一件是一件。中國古語云：書中自有黃金屋。而中國教育中，每一個階段，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)都包括，讓學(xué)生讀了那么多的書，卻沒有明確教會他們該如何讀書的內(nèi)容。讀書需要方法，如果我自己能夠依靠讀書自食其力，并取得一點所在行業(yè)內(nèi)的成就，那么，我讀書的方法也可以幫助其他的人改善他們的生活，也能夠教會其他的讀書人掌握讀書的方法，與自己的生活，工作的現(xiàn)實進(jìn)行結(jié)合，通過方法，通過落實，也可以漸漸地取得工作的成績，也可以漸漸理解人生的意義。

作為一個個體，通常情況是沒有什么力量可以推動巨大的社會變革的，作為一個個體，能夠落實的也就是一件一件的小事；作為一個個體，不是總有機(jī)會振臂一呼，救人民脫苦海，造福千家萬代的，作為一個個體，能夠做到的就是對遇到的一個人進(jìn)行響應(yīng)，每一次的響應(yīng)都可以改善一點點的思想，或者境界；作為一個個體，并不總是依靠地位，頭銜，權(quán)威來落實對社會有價值的事情，作為一個個體，總是能夠憑借自己的力量，無論多么微薄，每次寫300字就是對另外一個人的呼應(yīng)，每一次呼應(yīng)都能夠侵入一個心靈；作為一個個體，并不能一下子投入全部的生命來成就一次偉大的創(chuàng)舉，作為一個個體，總可以用好每一小時，用好哪怕每一分鐘，就夠了，十分鐘回復(fù)一個渴求響應(yīng)的讀者，那已經(jīng)是一種貢獻(xiàn)。一個人做一次小的好事并不難，難的是一輩子堅持做下去小的好事。

現(xiàn)在的中國，在走向后工業(yè)化，奔向商業(yè)文明的路上，也許不再用父親的《背影》來激勵我們流血流汗，也許不再用張海迪來激勵我們奮發(fā)圖強(qiáng)。我們需要的是方法。當(dāng)今社會大聲呼吁我們的孩子不要輸在起跑線上的時候，我們可曾想過，卻往往輸在起跑線的姿勢上，采用的方法不對，再早也無法成才，起跑的姿勢，我們從未想過應(yīng)該去糾正一下。依靠知識的力量是有方法的，掌握正確的讀書方法就是起跑的姿勢，那是重中之重。

有一個網(wǎng)絡(luò)上的，虛擬世界的雷鋒，他能夠做的就是對每一個讀書的人寫的郵件進(jìn)行反饋，寫一篇讀后感來，你得到一個共鳴，一個共鳴能夠促進(jìn)你更有方法地讀書，更有方法地結(jié)合自己的工作，生活。

每一個個體并不會都有機(jī)會依靠社會來改變自己的命運，每一個個體都可以通過改善自己微不足道的一天來改善自己的生活。當(dāng)每個個體的生活得到穩(wěn)步地改善的時候，這個社會也就得到了扎實的發(fā)展。我愿意在浩瀚的宇宙中，做好一個個體能夠做到的事情。如果你把這叫雷鋒精神，我愿意成為虛擬世界的雷鋒。

                  讀孫老師的書，自覺能學(xué)到真本事。真誠感謝孫老師！

                                       此致

 敬禮！