在當(dāng)今社會(huì)，許多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，常常不自覺(jué)地受到周?chē)h(huán)境和他人的影響，產(chǎn)生一種從眾心理。他們認(rèn)為，大多數(shù)人的做法總是對(duì)的，于是盲目跟風(fēng)，對(duì)孩子的教育缺乏獨(dú)立思考和判斷。然而，這種從眾心理在家庭教育中，往往給孩子帶來(lái)很大的危害。

首先，從眾心理導(dǎo)致家長(zhǎng)忽視孩子的個(gè)性差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，擁有自己的興趣、特長(zhǎng)和性格特點(diǎn)。然而，在從眾心理的影響下，家長(zhǎng)容易過(guò)分關(guān)注孩子在同齡人中的表現(xiàn)，忽略孩子的個(gè)性發(fā)展。這不僅使孩子失去了發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中倍感壓力，喪失自信。

其次，從眾心理使家長(zhǎng)過(guò)分追求分?jǐn)?shù)和排名。在我國(guó)，應(yīng)試教育一直以來(lái)都是主流。許多家長(zhǎng)為了讓孩子在考試中取得好成績(jī)，不惜一切代價(jià)地給他們報(bào)各種課外培訓(xùn)班。這種過(guò)分追求分?jǐn)?shù)和排名的做法，使孩子在巨大的壓力下，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，導(dǎo)致許多孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮、抑郁等問(wèn)題。

最后，從眾心理容易導(dǎo)致家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子。在現(xiàn)代家庭中，許多孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子呵護(hù)備至，唯恐他們受到一點(diǎn)委屈。然而，這種過(guò)度溺愛(ài)會(huì)使孩子變得自私、任性，缺乏獨(dú)立生活和解決問(wèn)題的能力。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極其不利的。

總之，家庭教育中的從眾心理對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有很大的危害性。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)該樹(shù)立正確的教育觀念，擺脫從眾心理的束縛，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定合適的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，讓孩子在健康、快樂(lè)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。